*** TM® en la escuela - Buena Idea u Oculto Religión

Hace poco leí un artículo Arizona Daily Star sobre cómo la Meditación Trascendental y reg?; que se enseña en una escuela alternativa de mente.

Ahora, desde que me enseño meditación mí mismo, se podría esperar I &'; estaríamos contentos con esto, sobre todo porque el artículo reporta resultados positivos

Si sólo fuera tan fácil.. Vamos y' s examinar por qué y' s no. Para empezar, aquí hay una parte del artículo y hellip;

Escuela ve ganancias tranquilo ya que sus estudiantes meditan

Por Rhonda Bodfield
Arizona Daily Star en Tucson, Arizona | Publicado:. 12.2.2008 Opiniones de 10 a 20 minutos dos veces al día, algunos estudiantes y maestros en programas de educación alternativa en el Distrito Escolar Unificado de Tucson cierran sus ojos y sus mentes shush

No hay cantos o varitas de incienso o velas encendidas, aunque algunos utilizan un mantra — una frase repetida una y otra vez a sí mismos y mdash; para ayudar a frenar sus pensamientos.

A pesar de su simplicidad, los profesionales informan que están viendo beneficios significativos de la Meditación Trascendental y registro ;, la técnica de marca registrada creado por Maharishi Mahesh Yogi hace más de 50 años.

Priscila Ramos, de 18 años de edad senior de proyecto Más High School, dijo que sólo estaba pasando algunas clases antes. Ahora, a pesar de que ella es la realización de 10 clases en un intento de graduarse a tiempo, ella está enfocado y hacer A y B.
Favian Márquez, de 17 años de edad al MAS, dijo que solía "volar muy rápido." El mes pasado, un chico cogió una pelea con él en el autobús, dijo, empujándolo y finalmente darle un puñetazo en la cara. "Me enojé, pero me controlé. Que acabo de decir," No vale la pena. " Es sólo que me ayudó con mi enojo mucho. "

David Tran, de 16 años, dijo que de inmediato sintió los efectos calmantes después de su primera sesión, a pesar de que había burlaba de antemano. Incluso su madre se dio cuenta de que estaba menos ansioso y dormir mejor, dijo; ella incluso le preguntó si tenía fiebre. Francia El director del departamento de educación alternativa del distrito, Robert Mackay, reconoce todo parecía un poco exagerado a él cuando un profesor de regresar de una conferencia de hablar para arriba.

Mackay dijo que los estudiantes que vienen a él a menudo están preocupados, algunos con la familia severa y problemas académicos. En algunos casos, sus programas son su última esperanza de graduarse. "Yo tenía serias dudas porque nunca había visto algunos de estos niños nunca dejan de moverse o hablar. Yo esperaba que nos gustaría tener a 15 minutos de discusión y que sería él", dijo.

En su lugar, oyó el terreno de juego, incluyendo testimonios de las escuelas de todo el país utilizando con poblaciones no menos difícil que la suya.

Mackay pasaron por la formación por primera vez en el otoño de 2006, junto con sus profesores. Su presión arterial se redujo tanto que era el equivalente de lo que iba a ver con una píldora de la prescripción. Sus maestros han sido conocidos por hacer antes de lanzarse a una discusión si él ha hecho su meditación para el día — y si la respuesta es no, va a posponer la discusión para otro momento.

En cuanto a los estudiantes, los halló menos agresivo, menos ansioso, aún más feliz. Y no vaya a la derecha de nuevo en modo salvaje después de que había terminado, tampoco.
El programa se ofrece como una materia optativa del año pasado, y 40 más estudiantes se inscribieron. Este año, debido a un nuevo enfoque en lo académico, no puede estar en forma en el día de la escuela, pero todavía hay más de 20 estudiantes que regularmente vienen antes y después de la escuela para meditar. "Eso es mucho decir algo", dijo Mackay. "Es difícil mantener un niño aquí. Cuando suene el proyecto de ley, que casi tienen que salir del camino."

La meditación también se ofrece como materia optativa en la Escuela Museo de las Artes Visuales, con cerca 20 alumnos matriculados. En enero, la Escuela Secundaria Drake alternativa comenzará la escuela el programa, y ​​el personal de la Escuela de Padres de adolescentes y las escuelas alternativas Puente Broadway están tanto conseguir la formación.
Dynah Oviedo Lim, un número de cruncher TUSD, dichos resultados preliminares de rendimiento con sólo un año de los datos no son concluyentes. Pero algunas de las conclusiones sobre sus aspectos sociales son alentadores, dijo. Los meditadores comenzaron el año con mayor ansiedad que un grupo de control de los estudiantes, pero terminaron con menor ansiedad. Su felicidad aumentó de medianamente feliz muy feliz, mientras que el grupo de control informó que no hubo cambio en los niveles de felicidad. También informaron de una mayor autoestima

Bueno, qué y'.? S mal con esta imagen

Vamos y' s comenzar con el último párrafo, que muestra un error muy común en la lógica. El "investigador" hizo una comparación entre los no meditadores y meditadores y decidió que TM ® era la razón de las diferencias entre estos grupos, a pesar de que había otras diferencias importantes además del hecho de que los niños en uno de los grupos estaban meditando.

Para empezar, los que meditaba se reunieron dos veces al día durante diez a veinte minutos cada sesión. Si bien la mayor parte de ese tiempo lo pasó meditando, estos niños también se vieron afectados por:

1. Una oportunidad de tomar un descanso de su rutina diaria.

2. La oportunidad de conectarse con otros estudiantes (una de las únicas maneras probadas que usted puede tener un impacto niños y'. El comportamiento y sentimientos)

3. Hacer algo y- cualquier cosa - que se relaja (¿Podrían, por ejemplo, se han obtenido resultados similares de un masaje en los hombros veinte minutos o de ver veinte minutos de comedia de televisión dos veces al día?)

Además, todos en el grupo eligió voluntariamente para participar. El hecho de que se inscribieron para formar parte del estudio significaba que eran de alguna manera diferente de aquellos que weren y'. T interesado en inscribirse

Así que, ¿qué más? Informan que los niños y' autoestima subió. Woo hoo! Vamos y' s ignoran por el momento, la investigación que muestra a los niños con muy alta autoestima don &'; t lo hacen tan bien en la escuela y aren y' t como muy querido como aquellos que don &'; t tienen tan alta autoestima. Pero piensa por un momento y- ¿alguna vez repente se convierte en parte de un en-multitud en la escuela? A mí me pasó una vez cuando empecé a salir con una animadora (por desgracia, esto fue justo antes de que floreció en una de las chicas más guapas de la escuela). Por salir con ella, me supuse que ser fresco también y esto alimentó mi autoestima. Por lo tanto, y'. S posible que el mero hecho de que los estudiantes eran parte de un grupo fue un factor en su nivel de autoestima

En cuanto a las otras demandas en este artículo, el resto de lo que se cita como la evidencia es en su mayoría sólo anécdotas. Desafortunadamente, historias como éstas a menudo tienen un gran componente de ficción. Somos grandes en la toma de las ideas sobre qué causó qué. Una gran parte de la evolución humana se ha gastado generar este tipo de teorías de causa y efecto. Muy a menudo, estas teorías criticada fuera - nos dimos cuenta de qué comer y qué no comer con la pregunta "Og, hizo que el sabor vegetal buena Og, ¿estás bien Og, hablar conmigo Oh querido Og No respirar y hellip;?!. planta hacen Og enfermo "

El artículo dice Priscilla está haciendo mejor en la escuela y tomar más clases y hellip?; Bueno, eso y' s agradable para ella, pero que y' s también una ocurrencia muy común y- pensar en cómo muchos libros de la vida real y películas que y' he visto con un chico de bajo rendimiento que se inspiró para hacer algo mejor en la vida, incluso sin meditar dos veces al día.

Así que hubo un caso en que Favian no se inició una pelea. Muy bien, pero es que realmente un gran problema? ¿Cuántas historias de su propia tiene usted donde usted hizo algo diferente - si usted meditado o no y- sin saber por qué, aparte de que parecía demasiado problema para hacerlo de la manera antigua? Casos como estos causan a menudo nuestra narración cerebros humanos van a toda marcha, ya que de repente tratan de averiguar exactamente por qué había algo diferente para que podamos asegurarnos de que hacerlo de esa manera otra vez.

También informan que David, un alto estudiante de la escuela, de repente comenzó a dormir mucho más. Llame a los periódicos! Un adolescente que duerme mucho? Lo que un resultado inusual! (no importa que TM ® en teoría se supone que restaurar al punto que usted no necesita tanto sueño y puede lograr más, al igual que David &'; s amigo Priscilla)

Don y' t me malinterpreten -. Creo que puede haber algunos beneficios reales para llevar la meditación en las escuelas. Al mismo tiempo, yo no quiero estar tan ansioso para validar meditación que dejo de usar las habilidades básicas de pensamiento crítico cuando se mira en estudios como éste. También creo que debemos tener cuidado de no confundir los comunicados de prensa de los promotores de la Meditación Trascendental ®istro; con informadora real

(Por cierto, TM ® y la Meditación Trascendental ®istro, son marcas registradas de la Fundación Maharishi, Ltd.).
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