Historia Psicoanalítica de un niño violento

Historial Psicoanalítica de un niño violento

Por el Dr. Pradnya Ajinkya
MS Consejería, PhD, PG Periodismo

Este enfoque psicohistórico a la vida de la Sra Sanjukta Sen, utilizando las teorías psicológicas de Eric Erikson, Jean Piaget, Mead, Albert, para explicar algunos de los factores que explican el comportamiento de los pacientes.

Historial Caso Sanjukta Sen a 6 años de edad de sexo femenino indio que se crió en un buen matrimonio entre adultos responsables que aman a su delicada y vulnerable hijo único y están comprometidos con el bienestar y el desarrollo del niño durante los años de crecimiento . Según lo descrito por los padres: su creciente preocupación por brindar una buena educación les limita a tener un solo hijo. Y también desde que el padre tenía un trabajo transferible a la madre pudo solamente cuidar a un niño. La madre sometida a normas poco realistas: solamente amaba cuando realizó bien; constantemente en la sombra de la madre; no hay vida social y más protegido.

Sanjukta tiene una historia de los niños que aterrorizan. Ella también hizo mal en la escuela. Ella constantemente se involucra en peleas y no tiene compañeros. Cuando su casa, sobre todo implicado a sí misma en las películas de acción y dibujos animados. Un día le dio una paliza a su compañera de clase y cuando la familia llegó a abordar su problema señora Sen los amenazó diciendo que iba a matar a su compañero de clase. Unas semanas más tarde, Sen rompió el show pieza decorativa en la casa lanzando al madre.

De acuerdo con Eric Erikson, un estudiante de Freud, sus estados teoría psicosocial que tiene que moverse a través de las etapas de desarrollo tener sus necesidades cubiertas. Uno tiene que estar psicológicamente listo para pasar a la siguiente etapa. Esto depende del entorno social que se encuentran. Sanjukta, siendo seis años de edad se encuentra en el Iniative vs. etapa culpa de las Teorías de la etapa de Erikson. En esta etapa, se supone que debe estar listo para tomar la iniciativa en sus propias actividades y hacer planes y metas para el futuro.

Si su madre no permite que ella tome la iniciativa y luego ella se sentirá culpable por sus intentos de independencia. Ella también puede estar en la industria frente a la etapa de inferioridad. Esto significa que debe ser consciente de sus responsabilidades como las tareas y quehaceres. Ella debe ser capaz de crear un sentido de la industria, si elogiado y premiado por sus padres. Si no, entonces ella se sentirá inferior. Ella también se vería influenciada por sus compañeros y profesores. Sin embargo, esto no es más que lo que debería ser, pero no es así como lo es para Sanjukta. La falta de iniciativa no es el problema. Sanjukta se vio obligado a asumir demasiada iniciativa y tomar demasiadas decisiones por su cuenta. Ella no siente ninguna culpa en ser independiente pero según Erikson, debe sentirse inferior debido a la falta de alabanza y recompensa de los padres sin estar sujeto a normas poco realistas. Según Jean Piaget, y sus etapas de desarrollo cognitivo, pequeñas mentes construyen su conocimiento del mundo a través de la reorganización y se trasladan a los niveles más altos de funcionamiento psicológico. Piaget analizó cómo los niños piensan de sí mismos y de su entorno, cuando se mueve a través de cada etapa. En estas etapas, los niños seleccionan lo que ven e interpretan. En la etapa preoperacional, que van desde las edades 2-7, los niños deben tener un dominio del lenguaje y el uso de las palabras para representar objetos. En esta etapa, los niños no pueden usar capacidades de desarrollo sistemáticamente. Son muy egocéntrico, que tiene la tendencia a interpretar el mundo a través de su propia posición. Atribuyen sus propios pensamientos a los objetos inanimados, conocidos como el animismo. Por ejemplo, un niño puede decir que el cielo es triste porque el sol no está brillando. No tienen sentido de la concentración, una tendencia a concentrarse en un aspecto de un problema, como tener visión de túnel. Son los llamados estudios de conservación, que son una serie de pruebas para que los niños ponen a prueba sus conceptos de longitud, cantidad, área y volumen. Por ejemplo, si usted fuera a colocar dos vasos en frente de un niño, uno alto y delgado, el otro bajo y robusto, lleno de la misma cantidad de líquido en cada uno, pensará el alto contiene más líquido debido a las miradas de vidrio completo.
En la historia, Sanjukta está en la etapa preoperacional de etapas de desarrollo cognitivo de Piaget. Sanjukta probablemente no se está moviendo a un mayor nivel de funcionamiento psicológico. Ella parece tener problemas para socializar. Ella no tiene amigos en la escuela y está constantemente metiendo en peleas con sus compañeros. Siento que ella es inestable, tanto emocional como psicológicamente. Cuando se trata de la teoría del desarrollo de Mead, dice que aprendemos a través de dos etapas. Estas dos etapas son la etapa de juego y la etapa de juego. En la etapa de juego, por lo general la infancia hasta la edad de cuatro años, imitamos a otros comportamientos y no parece haber ninguna regla. La etapa de juego, normalmente de cinco años hasta los doce años, los niños juegan juegos como el escondite e ir buscar, etiqueta, y hay un montón de participación de los grupos entre pares. Reglas y regulaciones son importantes en esta etapa. Según Mead, con el fin de asumir el papel de otro lo que necesita saber las reglas para jugar. Esto nos lleva a asumir el papel del otro generalizado, lo que significa que los niños sepan generales moral, los valores y las normas de su cultura particular. En la historia, Sanjukta parece haber quedado en la fase de juego, cuando, según Mead, debe, estar en la etapa de juego debido a su edad. Ella no parece tener ninguna regla a respetar por el cual es parte de la descripción de la etapa de reproducción. Si Sanjukta estaba en la etapa de juego, estaría jugando juegos como el escondite e ir buscar, en lugar de amigos torturando. Otra parte de la teoría de Mead fue que en la etapa de juego imitamos a otros comportamientos. Sanjukta fue amenazado y así que me siento que este es el lugar donde la conducta violenta en la escuela y hacia los amigos de procedencia. Albert y su teoría del aprendizaje observacional correspondían con la etapa de reproducción. Afirma que los niños aprenden por imitación de otros. Lo hizo la investigación sobre la violencia en la televisión efectos en los niños. Tomó los grupos de niños y se expone la mitad de ellos a la televisión violenta, mientras los otros observaban estaciones de televisión regulares. A continuación, les observó mientras jugaban juntos y se dieron cuenta más agresividad en los niños que habían estado expuestos a los programas violentos. La socialización es el proceso de toda la vida por el cual las personas aprenden su potencial humano y la cultura de su sociedad. La cultura consiste en valores, lenguas, normas, reglas y creencias de una sociedad. Hay muchos agentes de socialización que dan cuenta de la conducta humana. Aprendizaje cultural es más intensa durante la infancia y la primera infancia. Sanjukta probablemente se descuidó de muchas experiencias que le enseñarían este conocimiento. Si la socialización está ausente durante las primeras etapas, nunca podremos recuperarla y esto presenta una falta de experiencia social. Esto tiene un efecto en las relaciones que el niño tendrá más tarde en su infancia. Esto es obvio en el caso de Sanjukta, a través de su comportamiento en la escuela. Una vez más vemos que la lucha constante y la falta de amigos se debe a su falta de habilidades de socialización. Algunos de los resultados de la socialización están destinados. Seguimiento en las escuelas tiene por objeto, en donde niños de diferentes niveles de habilidad están separados para que los niños más inteligentes no son frenados por los más lentos. Sanjukta era un niño con problemas. Antes de la paliza real del bebé, había varias señales de advertencia de que podría complementos y cometer actos de violencia. Una señal de advertencia fueron sus constantes actos de violencia en la escuela, luchando con sus compañeros e incluso golpear a una madre en una ocasión. La otra señal fue que Sanjukta mayoría disfrutaba viendo películas de acción, y los dibujos animados, donde está representada la violencia con regularidad. También hay muchos factores de riesgo que hace que sea más probable que Sanjukta crecería mostrando un comportamiento violento. Creció como un indio que viven en un entorno más protegido donde fue atrofiado estimulación educativa y emocional y social, y que estaba expuesto a poco realistas relación y las normas de los padres del niño. Ella estaba creciendo sin la presencia de una figura paterna, pueden haber atribuido a la frustración, que a su vez podría conducir a la ira y comportamiento agresivo. Además, la falta de socialización conduce a un comportamiento desviado y la delincuencia juvenil. Su entorno es todavía responsable de gran parte de su comportamiento. Creo firmemente que no debía ser devuelto a los estándares poco realistas en su casa. Creo que tendría una buena oportunidad de convertirse en una persona más social y tener la posibilidad de llevar una vida normal y saludable Hotel  .;