Formación Experiencial: Aprender Haciendo

Actividades de formación experiencial han sido probados para acelerar el proceso de aprendizaje y cambio para ambos grupos y los individuos. Implicación física, emocional e intelectual en cambio es el núcleo de la educación experiencial. El aprender sobre la marcha del modelo, utiliza cada vez con más frecuencia por las empresas y las universidades, puede estimular nuevos enfoques para la resolución de problemas, el pensamiento creativo de crianza, y facilitar el trabajo en equipo más eficaz. Estudios de retención han demostrado que recordamos sólo el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos, pero el 80% de lo que hacemos! La capacidad de experimentar el aprendizaje en un ambiente de apoyo con juegos y actividades estructuradas diseñadas para el máximo impacto y el crecimiento puede crear cambios y avances, así como un cambio duradero en el desarrollo personal y profesional.

Outward Bound, el líder en la formación experiencial y el desarrollo, utiliza los siguientes modelos para mejorar el aprendizaje mediante la práctica ....

La Acción ciclo de aprendizaje de Kolb identifica las cuatro etapas de aprendizaje experiencial que los grupos atraviesan como un proceso cíclico en curso:
1 – NO: Participar en la actividad /Actúe página 2 - REFLEXIONAR: Piensa y reflexionar sobre la experiencia Sims 3 - DESARROLLAR:. Formar nuevas ideas, conceptos, teorías y un plan de acción
4 - PRUEBA: Implementar el plan de acción: Haga
aprendizaje continuo y la mejora puede ocurrir tanto en grupo de forma individual y dentrode siguiendo este ciclo de aprendizaje.

En el máximo potencial de aprendizaje, para cada actividad es mejor que el líder sigue el siguiente modelo de tres pasos:
1. BREVES: Explique las razones y puesta en marcha de la actividad para el grupo, incluyendo el establecimiento de reglas básicas, objetivos y expectativas página 2. ACCIÓN: Hacer la actividad Estrellas: 3. DE-BREVES: Discutir el proceso del grupo. incluyendo las interacciones, las comunicaciones, los conflictos en esta forma:
¿Qué? Describa lo que sucedió en la actividad
So What? ¿Cuáles fueron los Aprendizajes? Re-aprendizaje? Insights? Conciencias?
Ahora qué? ¿Cómo va a aplicar lo que has aprendido en tu vida profesional /personal

En el diseño de un taller de formación de equipos que lo mejor es tener en cuenta las etapas naturales y previsibles de desarrollo del grupo es:? La formación, Normalización & Realización, asalto, y Un formador. Cualquier taller debe comenzar con la formación de las actividades (familiarizarse /Nombre Juegos) y terminar con Un formador de actividades (de clausura). Actividades de Normalización /escénicas pueden ser seleccionados para abordar las cuestiones identificadas /metas del grupo, tales como el fomento de la confianza, la comunicación efectiva, liderazgo /seguidores, clarificación de valores, la diversidad, la creatividad /mejora continua, la colaboración, la toma de decisiones y más. El asalto se produce en algún momento de cualquier grupo y es una oportunidad para aprender la resolución de conflictos y habilidades /estrategias de resolución de problemas. Es posible que la transformación se producirá con grupos creativos y sinérgicos!
Actividades de clausura (Un-formando) son esenciales para ayudar a los grupos capturan aprendizajes /conocimientos, para facilitar las aplicaciones a la vida profesional /personal, y para permitir la desconexión positiva del grupo.

Los estudios han demostrado que la educación y la formación experiencial ayuda a las personas aprenden más rápido, cambiar la perspectiva, y fomenta "aha" momentos. También sabemos que las actividades experienciales ayudan a cambiar las vías nerviosas en el cerebro, lo que fomenta una mayor conciencia de sí mismo y el crecimiento personal. Los niños aprenden jugando. Jugar tiende a ser olvidado en la edad adulta y descartado como tonta e innecesaria. El juego es el aprendizaje experiencial en su mejor momento; que promueve la creatividad, ayuda a aprender a través de "errores", y aumenta el trabajo en equipo sinérgico. Jugar fomenta la diversión que es aprender haciendo, estar "en la zona", lo que elimina la ansiedad de rendimiento y el miedo al fracaso

Algunos muy conocidos y respetados personas conocían el valor del juego y haciendo hace mucho tiempo:.

Aprendemos más acerca de una persona a través de una hora de juego o juegos de un año de conversación
Platón

Todo lo que hemos aprendido en la vida hemos aprendido jugando
Julio Olalla

No dejamos de jugar porque envejecemos y- envejecemos porque dejamos de jugar.
Oliver Wendall Holmes

El verdadero aprendizaje se realiza siempre en un espíritu de alegría y abandono.
María Montessori

Lo que oigo, me olvido ;
Lo que veo, lo recuerdo;
Lo que yo hago, entiendo
Confucio

hacerlo y entender
Christopher Roland

hacemos o no! - No hay Try
Sólo se hacer
Yoda

El único hombre que nunca se equivoca es el que nunca hace nada
Theodore Roosevelt Hotel ..