Planeamiento de la Educación para un estudiante con autismo: Trae en las representaciones visuales

Bring on the visuales!

Para una persona que se nutre de la orden y la rutina, nuestro mundo es un lugar aterrador! Los seres humanos interactúan en récord velocidades de rotura; todo lo que hacemos es de alta velocidad, instantáneo y siempre cambiante. Incluso nuestros hogares y aulas tienden a ser rápidamente el traslado de personas de una actividad a la siguiente, el cambio de horarios y vivir el momento. Es un signo de nuestros tiempos y bien o mal, es lo que es. Como no y- personas autistas que necesitamos nuestros Blackberrys, nuestros calendarios y nuestras agendas para mantenerse organizado. Muchos de nosotros probablemente podría beneficiarse de tener una secretaria personal! Las personas con autismo necesitan una manera de hacer frente a las demandas de una sociedad de ritmo rápido.

Horarios, listas, listas de verificación y agendas son formas visuales de organizar el mundo. Apoyos visuales son la piedra angular de la independencia de una persona con autismo. Le dicen a una persona lo que hay que hacer, cuándo y lo que viene después. Visuales proporcionan para un entorno desordenado y sin la necesidad de direcciones continuas. No es prudente a desaparecer horarios visuales porque estas son las herramientas que un individuo va a utilizar para el resto de su /su vida con el fin de ser más independiente. Los estudiantes se les puede enseñar cómo hacer y utilizar imágenes diarias con el fin de poner orden en su día y reducir la ansiedad.

visuales pueden variar de palabras escritas a imágenes, fotos, objetos y muestras de productos a una combinación de apoyos. La siguiente es una muestra de algunos apoyos visuales útiles:

? Un programa diario que enumera eventos /cosas que hacer /actividades /cambios en el horario

? Un llavero con recordatorios visuales de normas sociales (el espacio personal, mirando, esperando en línea, etc y hellip;)

? Listas de tareas para completar y un lugar para indicar cuando se completaron las tareas

? Las listas de verificación que describen la secuencia de pasos para completar una tarea (Lavar los platos, lavandería, baño, utilizando electrodomésticos, etc y hellip;) guía

? Listas de materiales necesarios (embalaje una bolsa de natación, el embalaje de un almuerzo, embalaje tareas o materiales para una clase)

? Un tamaño de bolsillo folleto relajación

? Las etiquetas para indicar la ubicación y secuencia (cajones para la ropa, materiales de higiene, armarios etc y hellip;)

? Los organizadores gráficos o plantillas que describen qué información se necesita y donde debe registrarse

? Mapas semánticos (Estos y" pensamientos telas y" ayudar a los estudiantes obtener información y ver las relaciones entre las partes que de otra manera pueden parecer ajenas a causa del estilo de aprendizaje de los estudiantes con autismo)

? Tarjetas Cue (Recordatorios acerca de cómo resolver un problema, recordar una regla, hacer una transición etc y hellip;)

? Calendarios

? Cartas de Poder que describen la forma en que un personaje favorito manejaría una situación (La tarjeta demuestra maneras eficaces para la persona con autismo a actuar o responder) guía

? Historias Sociales (TM) como desarrollado por Carol (Una estrategia específica que involucra una historia escrita con imágenes que describe una situación social. Estas historias hacen lo desconocido conocido por los estudiantes con autismo)

Nunca esperaríamos una persona que requiere de una silla de ruedas para "fade" su uso de él! Una silla de ruedas le da una independencia y la libertad individual. Apoyos visuales hacen lo mismo para una persona con autismo. Tenemos que hacer todo lo posible para mejorar la calidad de vida y desarrollar el potencial de cada persona con autismo