Para los padres de Necesidades Especiales de Estudiantes: Criar a un exitoso graduado de la universidad

Los niños con necesidades especiales han experimentado más frustración y fracaso escolar que la mayoría de los demás niños. Sin embargo, algunos de ellos se convierten en estudiantes universitarios exitosos que se gradúan con una especialidad en un campo elegido.

Por desgracia, la mayoría no. Sólo alrededor del 57 por ciento de los estudiantes con discapacidades se gradúan de la escuela secundaria, y sólo un 10 a 15 por ciento de los que se gradúan asistir a la universidad.

¿Cuáles son algunas de las razones estudiantes tienen éxito en la universidad? ¿Cómo pueden los padres ayudar a sus hijos a tener entre los que realizar esta tarea difícil?

expectativas de los padres son un factor clave
Los niños que son criados con la creencia de que tienen los conocimientos necesarios para tener éxito en la universidad de su elección, si desean seguir una educación universitaria, tienen una gran ventaja! Preparan la totalidad de sus vidas por la experiencia de la universidad. A lo largo de sus años de escuela que tomar decisiones de gran alcance que sientan las bases para el éxito en la universidad.

Los estudiantes que creen que serán estudiantes universitarios exitosos estudiar más, tienen grados superiores, y buscan la guía de mentores que pueden servir de guía que desarrollen habilidades fuertes. Ellos y" juegan completo sale &"; en la escuela, tomando clases desafiantes y perfeccionar sus habilidades académicas.

El tipo de tutoría los niños reciben de sus padres es la génesis de las creencias personales de afrontamiento y hábitos que garanticen el éxito universitario. Los padres sientan las bases de los logros académicos desde el momento del nacimiento de su hijo. Los padres que mentor y apoyar a su hijo durante toda su vida creyendo en su inteligencia y habilidad innata fomentan el tipo de decisiones buenos estudiantes se enfrentan cada día a medida que persiguen su camino a través de la gran cantidad de hechos, procedimientos, habilidades y hábitos que apoyan la última adquisición de la alfabetización académica.

Cuando mentor para saber que él o ella va a tener éxito, un estudiante desarrolla atributos personales que apoyan el éxito. La investigación realizada por el Centro de Frostig en Pasadena, California ofrece una idea de estas cualidades.

Las cualidades personales que apoyan el éxito académico
Los estudiantes que tienen las siguientes cualidades personales son mucho más propensos a prosperar en la universidad. Usted puede leer las descripciones más detalladas de las cualidades que aseguran el éxito universitario aquí

• Auto-conocimiento y auto-aceptación Hotel • Proactividad en oposición a la reactividad Hotel • Perseverancia Hotel • Habilidad en el establecimiento de metas a corto y largo alcance
• El uso de los sistemas de apoyo eficaces Hotel • Fuertes estrategias de afrontamiento emocional

La adopción de medidas específicas aumenta la probabilidad de tener éxito en la universidad
Los estudiantes deben ser conscientes de los pasos de acción específicos que deben tomar para aumentar la probabilidad de que serán admitidos y graduarse de la universidad de su elección.

Lo ideal sería que los padres y los niños deben comenzar a tomar medidas de acción específicos para el momento en que el estudiante llega a octavo grado. Para el estudiante, esto implica tomar las clases más desafiantes disponibles, manteniendo los grados fuertes y una gran actitud hacia los académicos. Completar tareas adicionales u opcionales en las clases para estirar su conocimiento, y que realicen actividades sobre el cual el estudiante es apasionada como deportes, artística y /o experiencias de voluntariado construye las habilidades de gestión de confianza en sí mismo, de mentalidad y de tiempo proactiva que caracterizan gran éxito estudiantes.

Los padres deben alentar a sus hijos a aprender de los adultos exitosos que son ricas fuentes de información sobre la naturaleza de su carrera, la formación que completan, y las estrategias que utilizan para tener éxito. Amigos de la familia, maestros, entrenadores, y los vecinos son aliados valiosos a un estudiante que está deseoso de aprender sobre los tipos de oportunidades disponibles para ellos como adultos.

Los estudiantes deben explorar el mundo del trabajo a través de trabajos remunerados, pasantías, y el voluntariado. Ellos aprenderán acerca de las condiciones laborales de los puestos de trabajo específicos, desarrollar la perseverancia necesaria para comprometerse a una tarea difícil, y aprender valiosas habilidades interpersonales como la cooperación y el funcionamiento dentro de un entorno que requiere el cumplimiento de altas expectativas.

Es necesario para que los estudiantes tomen un papel activo en su carrera escolar. Deben aprender a comunicar sus fortalezas y necesidades de los adultos. Deben asistir a sus reuniones de IEP y abogar en su propio nombre.

La planificación de transición
estudiantes que califican bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades tienen derecho a recibir los servicios de apoyo que les ayuden a hacer una transición de la secundaria a actividades de educación superior. Estos servicios pueden incluir cursos, servicios relacionados, experiencias comunitarias, el desarrollo de la orientada a los resultados de empleo y /o los objetivos de vida del adulto en sus IEP, y una evaluación de habilidades de la vida funcional, cuando sea necesario.

A partir de cuando el estudiante es 14 años de edad, el equipo del IEP debe considerar los servicios que se han diseñado para facilitar al estudiante y' s transición a la vida adulta. A la edad de 16, se requiere que el equipo del IEP para incluir orientados a resultados objetivos, adaptados a un estudiante y' s objetivos postsecundarios, que proporcionan apoyo a la transición a la vida adulta

Los padres deben trabajar con su escuela y'. S coordinador de educación especial para determinar la gama de servicios disponibles, y expresar sus opiniones sobre los servicios y experiencias que les gustaría haber proporcionado para su hijo.

Resumen de la actuación
Los estudiantes que son elegibles para recibir servicios de educación especial legalmente derecho a recibir un resumen de desempeño (SOP), durante su último año en la escuela secundaria. El distrito escolar está obligado por ley federal (Individual con Discapacidad Ley de Educación de 2004) para proporcionar a los estudiantes de secundaria que se gradúan con un diploma regular, un resumen de sus logros académicos y desempeño funcional. Esta información será utilizada por los colegios, como base para determinar los alojamientos otorgadas a un estudiante

El distrito escolar puede utilizar su propio formato para documentar un estudiante y'. S fortalezas y necesidades. Es muy ventajoso para un padre tener una plantilla que ilustra el tipo de información que un SOP completa debe contener. Es ventajoso tener una historia de adaptaciones específicas que se proporcionaron en la escuela secundaria y para incluirlos en el SOP. Los padres pueden descargar una copia preparada por una coalición nacional de organizaciones de derechos de los discapacitados aquí.

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Sólo un pequeño porcentaje de los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje asistir a la universidad, pero los padres tienen la oportunidad de asegurar que su hijo es uno de los que tienen éxito. El más valioso paso que los padres pueden tomar es mentor de sus hijos a creer en su inteligencia y talentos y saber en su corazón que pueden afrontar el reto de obtener una educación universitaria. Esta creencia es compatible con la acción efectiva los pasos que los padres y los estudiantes toman lo largo de su carrera en la escuela para asegurar un diploma universitario Hotel  .;