Problemas ocultos para niños con TDAH

Responder a las preguntas de la página 94 es un fácil, aunque petición aburrido para muchos niños. Ellos simplemente toman el libro, cuaderno y lápiz. Ellos a su vez a la página 94, lee la primera pregunta y volver a leer el texto para localizar la respuesta. Luego, se resumen la información, anótelo y seguir a la siguiente pregunta. Sin embargo, para muchos estudiantes con déficit de atención e hiperactividad esta tarea no es tan fácil.

En primer lugar el niño con TDAH puede meter la mano en su mochila sólo para encontrar que su libro de texto isn y' t allí. Después de pedir prestado uno de la maestra, se vuelve rápidamente a la página 94. En cuanto a las preguntas que le recuerda que él necesita su cuaderno y un bolígrafo y tira de los de su mochila. Puede que lee todas las preguntas y luego empezar a mirar a través del capítulo de respuestas. Al encontrar una respuesta, garabatea abajo en su cuaderno sólo para darse cuenta de que él está trabajando en la pregunta número dos, sin tener pregunta contestada número uno.

La organización de pensamientos y acciones son difíciles para muchos niños con TDAH. Múltiples problemas de paso de matemáticas les confunden al igual que el análisis de la novela que está leyendo a la clase de Inglés. Proyectos a largo plazo rara vez se entregaron a tiempo por los alumnos con déficit de atención e hiperactividad. Ellos quedan atrapados en el número de pasos necesarios y, a menudo, al final perdiendo la noción del tiempo.

Motor Planificación

Los estudiantes con déficit de atención e hiperactividad a menudo tienen problemas con la planificación motora. La planificación y la praxis del motor son dos términos que se refieren a la capacidad de tomar de manera eficiente en las aportaciones de los sentidos, lo entiendo, y lo utilizan para realizar una acción. Es la organización dentro del cerebro que nos informa de cómo llevar a cabo las tareas paso a paso. Planificación motora eficiente nos permite hacer todo lo que en el orden correcto y lograr el resultado deseado. Los niños con TDAH tienen con frecuencia la planificación motora ineficiente. Esto condujo a la confusión, desorganización y malas calificaciones.

Barrera de Éxito

Estos niños con TDAH son inteligentes y conocer la información, pero tienen una barrera. Ellos no pueden disfrutar de la información de una manera que les permite organizarse como lo usan. El conocimiento que tienen no es capaz de expresarse. El maestro hace comentarios como "Yo sé que él lo sabe. Yo sé que él puede hacer esto." Sin embargo, a pesar de que el estudiante con déficit de atención y trastorno de hiperactividad. conoce la información, que gana consistentemente bajas calificaciones porque no puede comunicar su conocimiento en la forma en que se le pedía.

Posibles Soluciones

planificación motor eficiente es posible que los estudiantes con déficit de atención e hiperactividad.

Las actividades que se centran en la coordinación y el Movimiento
- Muchos niños con TDAH encontrar ayuda a través de la práctica de movimientos y una buena coordinación en actividades como Karate, Tae Kwon Do y Gimnasia.

El aumento Milisegundo Timing
es una manera de ayudar al cerebro a
permanentemente
pensar más rápido y organizar más rápido. El uso de un programa informático, los estudiantes realizan movimientos sincronizados a un ritmo constante. A medida que el estudiante ejecuta los movimientos cada vez con mayor precisión, el cerebro y' s tiempo de milisegundos se vuelve más exacta.

Esto permite la planificación motora y secuenciación para mejorar en todos los aspectos: deportes, matemáticas, lectura y organización. la planificación motora suave y secuenciación
levanta la barrera y ayuda a los niños con TDAH dejan las malas calificaciones atrás, llegan a nivel de grado y permanecen allí año tras año.
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