Escuela, su hijo TDAH y Planes 504

Si su hijo ha sido diagnosticado con TDAH, independientemente de qué tipo de tratamiento que elija a someterse, una cosa que debes hacer es empezar a educar a su escuela y los maestros sobre la mejor manera de trabajar con su hijo. El papel más importante que usted comenzará a realizar en los próximos meses y años es llegar a ser su abogado al sistema escolar.

Cuando nuestro hijo fue diagnosticado con TDAH, pasamos por un breve período en el que debatimos si debemos o no decirle a la escuela. Teníamos preocupaciones, aunque fuera de lugar, que iba a ser "clasificado" por la escuela. Fue nuestro médico que disipó esas preocupaciones, diciendo, "que ya está clasificado, ahora todo depende de si desea o no que él clasificado como un niño malo, o un niño que necesita ayuda."

A pesar de ello , cuando nos comunicamos con la administración de la escuela, que era sólo un mano a mano con respecto a lo que estaba ocurriendo y que inicialmente eligió para hacer frente a los problemas de manera informal. Tuvimos mucha suerte porque el primer par de años que sabíamos que algo estaba mal, tuvimos, maestros flexibles muy de apoyo. Sus estilos trabajaron muy bien con mi hijo y estaban muy abiertos a sugerencias y adaptar su comportamiento para hacer lo más acertado. Debido a esto no explorar o instituto formal de planes que ayuden a asegurar que mi hijo tiene la ayuda que necesitaba.

pronto aprendimos que un acercamiento informal, cuando se trabaja bien, está bien, pero si las cosas no van bien, sin un plan, usted no tienen ningún recurso con la escuela. Para nosotros, que el tiempo que pasó cuando mi hijo bateó quinto grado. Antes del año de partida de la escuela fue asignado a un maestro que estaban familiarizados con y tenía preocupaciones sobre. Tuvimos conferencias con el director y el maestro antes del comienzo de la escuela. Lo que se hizo muy evidente era que el administrador y el maestro eran deplorablemente ignorantes cuando se trataba de TDAH y consideraron la responsabilidad de mi hijo permanezca enfocado y responsable por su trabajo, algo que, a causa de la enfermedad, no pudo hacer sin ayuda.

Allí comenzó un dos y una batalla media meses para conseguir que la ayuda que pedimos, nada loco, simplemente que su planificador de asignación se revisarán cada día y firmado por el profesor, una segunda serie de libros en el hogar en caso de que olvide su (cosa que hizo mucho), y la redirección visual cuando empezó a andar por la nubes. No sólo el maestro no proporcionar esta ayuda, pero ella instituyó lo que podría ser percibido como castigos, por ejemplo, tener a sentarse en una mesa en la parte delantera de la habitación por sí mismo. Ni que decir tiene que no se quedó en la clase de este maestro en octubre pasado, que todavía era demasiado tiempo para tener un niño que necesita ayuda platija.

Lo que aprendimos de esta experiencia fue muy valiosa. En primer lugar, nos esperaba la administración de la escuela y los maestros a ser educados sobre el TDAH, no lo eran. Esperábamos que sean igualmente preocupados por el éxito de nuestro hijo, ya que estábamos, de nuevo no lo eran. No era que no habría sido feliz de tenerlo éxito pero estaban equivocadas que un comportamiento estricto y una mano firme lo harían "salir de ella." También nos dimos cuenta que a medida que los requisitos para ser más organizada estaban aumentando en la preparación para la escuela media que iba a ser cada vez más difícil para el niño con TDAH.

Y lo más importante que hemos aprendido sobre 504 planes. Planes 504 se refieren a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y los Americanos con Discapacidades. Este plan especifica las acomodaciones necesarias por su hijo, que será puesto en marcha por la escuela y el maestro, y lleva a cabo la escuela responsable, jurídicamente, para cumplir con ellos. En nuestro caso, nuestro plan 504 estipula con capacidad más cerca del maestro, una segunda serie de libros en el hogar, el tiempo de prueba adicional, si es necesario, etc.

504 planes de viaje con su hijo para el próximo año escolar, y en nuestro caso el próximo curso escolar. Como mínimo son una excelente herramienta para comenzar las conversaciones con los maestros y administradores de su hijo en cuanto a lo que funciona bien y no tan bien para su hijo o hija. Y en su mejor momento, se forma una fundación de una asociación para usted y los maestros para ayudar a sacar lo mejor potencial que existe dentro de su hijo.

Me gustaría poder decir que una vez que un plan 504 está en su lugar a su preocupaciones son de una vez. Pero, por desgracia, sigue siendo necesaria su atención constante y la intercesión. Usted será el único que tendrá que asegurarse de que los maestros están cumpliendo con el plan, y no menos importante que usted está haciendo su parte también. Es tan importante para usted entender y comunicar lo que funciona para su hijo como lo es para los maestros para cumplir.

Si bien hemos tenido la suerte de tener profesores conocido que realmente se preocupan por cada niño en sus aulas, todavía se ha convertido en dolorosamente claro que nadie está tan preocupado por el potencial y el éxito de su hijo como tú. Y eso significa, usted debe educar a los profesores acerca de los síntomas de su hijo y las habilidades de afrontamiento, y documentar formalmente lo que necesita de ellos Restaurant  .;