Qué se puede esperar?

Pocos de los programas disponibles para los niños con problemas de desarrollo tienen éxito al volver a iniciar el proceso de desarrollo. La mayoría de los programas se centran en la enseñanza de la mayor cantidad de conocimientos posible para alguien que va a ser un adulto con esos problemas de desarrollo.

Enseñar al niño un-enseñable

La mayoría de los programas asumen que los niños con problemas de desarrollo siempre tendrán esos problemas de desarrollo. Así, han dejado la esperanza de que el proceso de desarrollo se puede volver a empezar. Ellos han dejado de buscar la manera de volver a iniciar el proceso de desarrollo.

En su lugar, se han establecido para enseñar al niño un-enseñable como su marco de referencia. Ellos seleccionan una serie de habilidades que ellos piensan que un adulto con problemas de desarrollo necesitará. Luchan por semanas o meses o años para enseñar esas habilidades a sus estudiantes un-enseñable. Por supuesto, los trabajadores de estos programas son muy respetuosos de los niños especiales con los que trabajan. Ellos simplemente asumen estos niños nunca podrán perder sus síntomas.

Es en el diagnóstico

No es una actitud que no existe una cura integrado en el diagnóstico proceso e incluso en las definiciones de todos los diagnósticos individuales problema de desarrollo. Todos los involucrados piensa que esta declaración en tiempo presente también incluye el futuro también. No hay cura se cree que también significa que nunca habrá una cura.

Esto presenta un problema interesante. Si alguien encuentre una cura, no se pudo probar. La definición (por eaxample) del TDAH incluye un artículo que no existe una cura (en el entendido de no-escrito que nunca habrá una cura). Si los investigadores tratan de utilizar un pre y post prueba de diagnóstico en sus investigaciones, el post-test (diagnóstico) indicaría que el sujeto de la prueba continúa con TDAH, porque el tema fue diagnosticado como TDAH en el pre-test. Dependiendo del tratamiento, la investigación sin duda podría demostrar que los síntomas han cambiado (tal vez incluso desaparecido), pero el proceso de diagnóstico no incluye la posibilidad de cura.

Si un niño tiene uno de estos problemas de desarrollo, y recibe un diagnóstico para ese problema, el niño va a continuar con ese diagnóstico, incluso si el niño pierde todos los síntomas de ese diagnóstico. Incluso cuando un niño deja de tener ese problema, el diagnóstico sigue. Esa es una situación interesante. La investigación para probar que la cura se ha encontrado no puede demostrarlo, porque la definición excluye esa posibilidad.

Así que, ¿qué se puede esperar?

Aunque la cura era descubierto hoy, sería décadas antes de que haya suficiente investigación para superar las definiciones, especificaciones de diagnóstico, y el prejuicio de diagnóstico en existencia hoy. Este marco de referencia que no existe una cura es tan penetrante que poco esfuerzo se gasta en la búsqueda de ese cura o esperando una cura para estar próxima. Los padres no deben esperar la cura que se anunciará antes de que su propio hijo tiene niños con problemas de desarrollo (no esperes que durante décadas).

Ningún proveedor de servicio médico, psicológico o educativo le enviará a un programa que ofrece una cura. Y, los programas que le envían a tendrán la actitud que están enseñando a un niño no-enseñable. Los padres no deben esperar que los principales programas médicos, psicológicos, o educativos para proporcionar una cura
.

Si los padres quieren encontrar algo cercano a una cura para sus niños con problemas de desarrollo, no deben buscar que en la corriente principal programas. Tienen que mirar programas alternativos.

Si los padres quieren a sus hijos a superar sus problemas de desarrollo, deben buscar programas que trabajan con el proceso de desarrollo. Vuelva a iniciar el proceso de desarrollo y convertirse apropiada para su edad debería ser el objetivo de los programas para los niños con problemas de desarrollo Restaurant  .;