*** Los adolescentes con TDA /H y /o problemas de aprendizaje: Preparación para el High Stakes pruebas como el SAT y ACT

En la mayoría de los adolescentes, la sola idea de pasar tres horas en un sábado por la mañana contestando opción múltiple y preguntas de ensayo es provocar ansiedad. Los estudiantes con TDA /H y /o problemas de aprendizaje se sienten aún más ansioso: Hotel • y" Con toda esa presión, yo sólo puedo de &'; t creo. Necesito letra más grande y más tiempo y".
&Bull; y" La prueba es tan largo que se desgastan y mdash; entonces, espaciar y".
• y" Mantener mi lugar en la hoja de respuestas es difícil; I &'; temo I &'; ll omitir una respuesta y conseguir que todo mal y".

Colegio pruebas de admisión se etiquetan y" alto riesgo y" porque las puntuaciones son una parte importante del proceso de admisión a la universidad y pueden estar vinculados a las becas y oportunidades especiales.

Para los estudiantes con problemas de aprendizaje o de atención, estas pruebas exacerbar su vulnerabilidad por la velocidad y la precisión exigente durante largos períodos de tiempo bajo condiciones de estrés. Los estudiantes experimentan dificultades para mantener la atención, detección de las distracciones, y que tratan en profundidad con una amplia gama de temas.

Los padres y el personal escolar pueden ayudar a los estudiantes con TDA /H y trastornos del aprendizaje o de varias maneras. Estos incluyen: Restaurant • Poner en perspectiva el lugar de resultados de las pruebas dentro de los procesos y de la vida de admisión universitaria metas Hotel &toro; Solicitud de alojamiento para asegurar el máximo rendimiento en las pruebas de altas apuestas Hotel &toro; . El desarrollo de un plan integral de preparación para la universidad

Poner College Admissions puntajes de exámenes en Perspectiva

Los adolescentes con y sin discapacidad necesitan entender que los puntajes obtenidos en las pruebas de admisión a la universidad son un importante - pero no el único o el más importante - aspecto del proceso de admisión a la universidad. Colegios buscan a admitir candidatos que completarán sus estudios y contribuir a la escuela a través de la participación, el trabajo en equipo y liderazgo. El estudiante con una discapacidad es primero un estudiante; un joven con ambas fortalezas y vulnerabilidades. Por lo tanto, los comités de admisión a la universidad tienden a centrarse en lo que los estudiantes han logrado en el pasado y lo que posiblemente puede hacer en el futuro - no en lo que los estudiantes pueden los &';. T lo hacen debido a sus discapacidades

Además, los maestros , tutores, o entrenadores pueden incluir en sus cartas de recomendación de las causas subyacentes de las puntuaciones de menos-que-óptimo, así como razones por las cuales el estudiante debe ser considerado, a pesar de una puntuación por debajo del par en una prueba estandarizada. Por ejemplo, un psicólogo educativo escribió, y" La puntuación obtuvo en la parte verbal del SAT no refleja con exactitud este estudiante y' s potencial para llevar a cabo en la universidad. y" La carta continúa explicando cómo el estudiante y' s promedio de calificaciones es un indicador más confiable de potencial académico.

Solicitud de Alojamiento para garantizar el máximo rendimiento en-High Stakes pruebas

Los estudiantes con TDA /H o discapacidades aprendizaje- u otros son elegibles para tomar los exámenes estandarizados en condiciones de ensayo especiales. Esto incluye las pruebas preliminares o de práctica para el SAT y ACT: el PSAT y el PLAN. Los alojamientos más solicitadas para los estudiantes con TDA /H y /o dificultades de aprendizaje son el tiempo y un entorno independiente, no-distracción extendidos. Algunos estudiantes don &'; t quieren colegios que debe saber sobre su discapacidad o su uso de alojamientos. Estos estudiantes se sienten aliviados de saber que los resultados obtenidos con el alojamiento (en condiciones de prueba no estándar) no se marcan de alguna manera cuando se envían a las universidades. Colegios de alerta sobre One &'; s la discapacidad es a discreción del solicitante

Los estudiantes (y sus padres) pueden no ser conscientes de las enormes diferencias entre las pruebas de aula y de la universidad de admisión.. Pruebas de aula suelen durar unos 50 minutos y cubren aspectos discretos de un curso de la escuela secundaria. Pruebas de admisión a la universidad se administran durante 2-3 horas, y se componen de los tipos más difíciles de preguntas que cubren una amplia gama de contenidos; que son mentalmente y físicamente agotador. Na y iuml; cinco estudiantes, especialmente aquellos con condiciones muy sutiles de discapacidad, a menudo son sorprendidos y decepcionados con los resultados de su primer intento

Por lo tanto, incluso si los estudiantes con discapacidades don &';. T suelen utilizar este tipo de alojamiento para pruebas en el aula, que necesitan ser alentados a solicitar alojamiento en las pruebas de admisión a la universidad. La solicitud de alojamiento lleva tiempo, así que cuanto antes la aplicación está preparada, mejor.

Cuando se requieren medidas especiales, un profesional cualificado deberá declarar por escrito que el adolescente tiene una condición de discapacidad que interfiere con su capacidad para tomar la prueba en condiciones de pruebas regulares. Se hacen arreglos especiales con respecto a cualquiera de los siguientes factores: tiempo, arreglos físicos, materiales de prueba y ayudas, y administrador de la prueba. Información sobre fechas de aplicación y los requisitos para el SAT y ACT se proporciona en los siguientes sitios web: www.collegeboard.org y www.ACT.com

El desarrollo de un Plan de Preparación para exámenes

Hay cuatro aspectos a considerar en el desarrollo de un plan de preparación de la prueba efectiva para un estudiante con TDA /H y /o dificultades de aprendizaje: establecer la etapa temprana, identificar las fortalezas y vulnerabilidades, analizar los resultados del PSAT y PLAN, y preparar un calendario de actividades de estudio para poner a punto habilidades s; estudiante y '. Por lo general, las áreas de habilidades para mejorar incluyen vocabulario, cálculos, la lectura de la tasa, la comprensión, el aprendizaje y la memoria, la toma de prueba y gestión de pruebas de estrés.

animar a los padres y consejeros para establecer la etapa temprana.
Los consejeros escolares, tutores, entrenadores y padres ayudan al estudiante a desarrollar un plan de preparación para el SAT o ACT. El proceso debe ser iniciado a principios de los estudiantes con TDA /H y /o dificultades de aprendizaje, por varias razones. En primer lugar, estos estudiantes necesitan más tiempo para aprender y practicar nuevas habilidades, especialmente si no han desarrollado buenos hábitos de estudio. En segundo lugar, para los estudiantes con poca capacidad de atención, lo mejor es tener sesiones de estudio cortas y frecuentes programadas durante varios meses en lugar de abarrotar más cerca de la fecha del examen. Por otra parte, el logro de competencias para tomar exámenes antes reduce el estrés, aumenta la motivación, y proporciona más tiempo para trabajar en pruebas de la práctica.

Identificar las fortalezas y vulnerabilidades.
Ya sea a partir de una revisión de los informes de diagnóstico, pruebas de la escuela, o estudiante informa, una lista de las fortalezas y debilidades se desarrolla. Esta información es utilizada para identificar la cantidad de tiempo y el tipo de recursos que se requiere, además de habilidades para tomar exámenes generales SAT o ACT. A menos que se aborden las necesidades específicas, no hay garantía de que la mera práctica de preguntas de la prueba le ayudará al estudiante a mostrar lo que él o ella sabe que en el SAT o ACT.

Analizar los resultados del PSAT y PLAN.
estudiantes pueden registrarse para el examen PSAT y PLAN en el décimo grado. Esto permite suficiente tiempo para analizar los resultados y organizar actividades de aprendizaje necesarias. El análisis de los resultados de la prueba debe llevarse a cabo por personal de educación especial, la lectura, Inglés, y /o las matemáticas para que puedan observar el tipo y frecuencia de los artículos perdidos dentro de cada sección y las razones por las cuales se seleccionaron opciones incorrectas. Por ejemplo, algunos estudiantes con TDA, TDA /H, y, o problemas de aprendizaje son impulsivos, la selección de la primera opción que aparece correcta. Otros estudiantes lean todas las opciones posibles, pero carecen de habilidades de lectura avanzada para ayudarles a encontrar la mejor respuesta. Otros trabajan muy lentamente, se fatigan, o sentir ansiedad. Estos estudiantes requieren estrategias especializadas para llevar a cabo con eficacia, incluso cuando tienen alojamiento de tiempo.

Aquí hay algunas preguntas a utilizar para analizar los resultados de los exámenes PSAT y PLAN: Hotel • ¿Existe una diferencia significativa entre las secciones verbales y matemáticas de la prueba (por ejemplo, 30 o más puntos) Hotel &bull?; Cómo consistentes son las cuentas con el rendimiento escolar Hotel &bull?; ¿Qué tipos de errores ocurren con mayor frecuencia (por ejemplo, dificultad con las preguntas de lectura que requieren al estudiante para hacer inferencias) Hotel &bull?; Eran las secciones del examen completado?

Preparar un calendario de actividades de estudio.
Un plan debe ser el producto de discusiones entre el adolescente, la escuela u otros profesionales y padres. Existen varios tipos de ayuda pueden ser necesarios: un tutor en un área de contenido, como las matemáticas que está bien informado acerca de las discapacidades y las diferencias entre las pruebas en el aula y preguntas del SAT de aprendizaje; Un educador, consejero u otro personal de la escuela especial para hacer arreglos de pruebas especiales; y tal vez un psicólogo, trabajador social o entrenador que capacita a los estudiantes para hacer frente a la tensión de prueba.

La instrucción debe ser proporcionada a veces durante el cual el estudiante está más alerta. Instrucción en grupos por la noche (como comúnmente se proporciona cursos comerciales costosas) no suele ser tan eficaz para los estudiantes con TDA /H y /o dificultades de aprendizaje como la instrucción de uno-a-una. La contratación de un profesor experimentado, tutor o entrenador es a menudo una mejor utilización de los fondos de inscribir a un estudiante con discapacidades en un curso comercial.

Al menos una, la práctica de pruebas de larga duración se debe tomar antes de la fecha de la prueba real. Al igual que con los atletas y artistas, un partido de práctica o ensayo general proporciona valiosa preparación.

Resumen
adolescentes con TDA /H y /o problemas de aprendizaje necesitan ayuda para prepararse para las pruebas de altas apuestas como el SAT y ACT. Los padres, personal escolar, y otros expertos tienen que comenzar temprano para planificar y preparar. Los estudiantes con discapacidades con frecuencia tienen problemas para organizar su tiempo de la escuela, tareas y materiales. A medida que sus cursos se vuelven más exigentes y montaje tareas admisión a la universidad, los estudiantes con discapacidades pueden negar, olvidar o evitar el estudio necesario para prepararse para los retos del SAT y ACT. Los adultos en sus vidas necesitan proporcionar estructura y orientación de una manera positiva y de apoyo. Esa asistencia -, además de alojamiento cuando se necesitan - ayuda a los estudiantes con TDA /H y /o dificultades de aprendizaje para mostrar lo que saben sobre las pruebas de admisión universitaria Hotel ..