¿Cómo te percibes influye en el buen Aprendes

¿Es posible que su rendimiento mental depende de cómo piensa la gente te percibe o cómo se perciben a sí mismo? El profesor Robert Rosenthal, de la Universidad de Harvard descubrió hace muchos años la fuerza con sus percepciones de la gente puede afectar su comportamiento. El mismo principio se aplica a su percepción de sí mismo.

Rosenthal y su colega Lenore Jacobson, en 1968 reportó un estudio de lo que llamaron Pygmalion in the Classroom. El título se refiere a la de George Bernard Shaw jugar sobre la forma en que un lingüista dio forma al discurso de un florista cockney. Rosenthal y Jacobson descubrieron que las percepciones pueden afectar incluso a los niños y' s nivel de inteligencia miden. Dividieron a los niños en este estudio en dos grupos. Le dijo a los maestros que los niños del primer grupo tenían un alto coeficiente intelectual y que los niños en el segundo grupo tenía un coeficiente intelectual inferior. En realidad, sin embargo, no hubo diferencia en el CI promedio entre los dos grupos. Al final del año escolar, midió los niños y' s coeficientes intelectuales de nuevo. ¿Qué crees que descubrió? Los maestros y' percepciones habían cambiado en realidad los niños &'; s coeficiente intelectual! Ahora los niños se perciben como tener el coeficiente intelectual más alto por sus maestros realmente tenían coeficientes intelectuales más altos que los que se perciben como más baja en el coeficiente intelectual. Desde entonces muchos otros experimentos han confirmado el mismo hecho. Su percepción de la gente en sí a menudo se convierte en una profecía autocumplida.

¿Qué causa el Efecto Pigmalión? Los maestros suelen dar más ayuda y aliento a algunos de sus alumnos a pesar de que conscientemente tratan de tratar a todos los niños por igual. A veces las diferencias son manifiestas. Algunos estudiantes pueden recibir más atención en las tareas de clase o más estimulantes. Los maestros a menudo realmente sienten que es apropiado para favorecer a ciertos estudiantes de esta manera. Ellos pueden pensar que los estudiantes más capaces requieren más atención que los otros hacen si van a desarrollar sus talentos especiales.

A veces las diferencias son más sutiles. Si una y" inteligente y" alumno da una respuesta incorrecta, los profesores tienden a atribuirlo a la pereza o descuido. Por lo tanto, animarán al estudiante a trabajar más duro o para ser más cuidadoso. Por otro lado, si una y" no inteligente y" estudiante da la misma respuesta equivocada, los profesores tienden a atribuirlo a la falta de capacidad. Ellos esperarán ni esfuerzo adicional de los estudiantes en esta ocasión, ni una próxima vez mejor trabajo

investigación Efecto Pigmalión nos dice que la gente &';. S de la percepción de que influyen en su rendimiento. ¿Cómo va este efecto ti? La manera que usted percibe el mismo puede tener un efecto aún más potente que la forma en que otras personas te perciben.

Vamos a examinar la vida de 2 personas, Annie y Joyce. Ambos perciben como inteligente; sin embargo, su sentido de la fuente de su inteligencia innata es muy diferente. Annie ve a sí misma por haber sido bendecido con una mente inusualmente bien. Ella ve evidencia de esto en su capacidad para dominar grandes cantidades de información. Su mente parece a veces como si fuera una esponja, ya que absorbe la información tan rápidamente. Joyce ve a sí misma como haber nacido con habilidades en lugar promedio. Ella se considera como inusual sólo en su capacidad y determinación para superar sus supuestas limitaciones. En otras palabras, Joyce planea ser un overachiever. A pesar de que ella no puede comenzar siendo particularmente bueno en la organización de la información, ella cree que ella puede aprender a ser mucho mejor. Joyce comienza a entrenar a su memoria con técnicas de la memoria que se encuentra trajes de su personalidad. Ella encuentra que ella puede aprender más rápido mientras se mejora su memoria.

¿Qué pasa si usted observa Annie y Joyce en el transcurso de varios años? Al principio Annie no así la asimilación de información, y Joyce tiene una gran cantidad de dificultades. Mira de nuevo, sin embargo, unos años más tarde. En este punto, Annie sigue siendo donde comenzó. Por otra parte, Joyce ha aprendido tanto que ella se convierta en tan exitoso como Annie es. Vuelve después de otro año y Joyce ha superado claramente Annie.

¿Por qué Joyce mejorar tanto mientras Annie no mejoró en absoluto? Va a encontrar la explicación en sus respectivas imágenes de sí mismos. En el caso de ambos, que tiene una autoimagen positiva sirvió para crear un poderoso efecto Pigmalión. Sin embargo, no importa qué tan útil el Efecto Pigmalión era en el caso de Annie, su importancia fue mayor en el caso de Joyce. ¿Por qué era esto? Verse a sí mismo como competentes en el aprendizaje es más poderoso que verse a sí mismo como competentes de otras maneras

Joyce creyó que podía aprender a mejorar su memoria y la destreza de aprendizaje; Annie cree que su habilidad dependía de la habilidad innata. En ambos casos, su imagen de sus mentes afectado su rendimiento. La diferencia entre ellos es que el sentido Joyce de sí misma tan inteligente se basó en la confianza en su propia capacidad para aprender. Esto es lo que le dio una ventaja a largo plazo.

A medida que tienes más experiencia, se llega a comprender su mente mejor y ser más hábiles en el aprovechamiento de sus habilidades únicas. La creencia en la propia capacidad para aprender, cambiar y mejorar su memoria es uno de los activos más potentes que usted, como usuario de la información, puede tener.

Un estudio reciente de estudio de la Universidad de Nueva York confirma este principio. La comparación de dos grupos de estudiantes africanos universitarios estadounidenses, un grupo dice la inteligencia es una capacidad fija que no cambia; el otro grupo era alentar para ver la inteligencia como variable. De lo contrario, los miembros de los dos grupos eran intercambiables. Ellos encontraron que los estudiantes que vieron a la inteligencia como modificable, no sólo en promedio ganaban un promedio de calificaciones más alto, pero también informaron disfrutando del proceso académico más

Estas ocasiones suelen poner la mentira a un sentido muy elevado de One &'; es la capacidad innata para organizar la información. Por otro lado, ser bueno en el aprendizaje es mucho menos raro. Por esa razón, muchos de nosotros podemos ser como Joyce. Tenemos la capacidad de aprender, siempre y cuando seamos capaces de eliminar todos los bloques de la mente que le ocurren a ponerse en el camino Restaurant  .;