El problema con las lecciones de piano

Cada año, miles de personas entran en clases de piano, pero sólo un puñado aprender lo suficiente para que puedan disfrutar de las lecciones más tarde ellos mismos. Desde ahora sabemos que cualquiera puede aprender el piano? - No es "ciencia de cohetes," ¿por qué persisten este problema Por supuesto, en la superficie, el problema parece ser un tema 1) talento, y /o un 2) motivación tema. Cuando las personas normales comienzan las clases, en ausencia de cualquier patología personal identificable específico (por ejemplo, trastorno de la personalidad, psicosis), y luego se detiene lecciones mientras aún los principiantes, se supone que la decisión de abandonar se debe a factores psicosociales (falta . de la motivación), o debido a la falta de talento musical natural, este es el diagnóstico por la exclusión y es irracional Por qué ya no es tan insensible o pruebas inapropiadas se han utilizado para entender este "éxodo masivo" de las lecciones;.? es porque ha habido ninguna prueba para determinar el problema. En la ciencia, siempre es necesario tratar de documentar la presencia de factores psicosociales que pueden (A) poner un alto a las lecciones, o (B) transducir percepciones psicosociales de riesgo en los síntomas somáticos , ansiedad o comportamiento de mala adaptación (por ejemplo, evitación) independiente de cualquier tipo de talento percibida. Por desgracia, este tipo de examen no se está haciendo hasta la fecha.

En las ciencias sociales, sobre todo en la psicología y psicofisiología, sabemos muy bien que los síntomas psicológicos se vuelven amplificada por el estrés psicosocial situacional o percepciones internas de amenaza. Los estudiantes rara vez muestran bruto manifiesta la ansiedad, la depresión o la actuación, y con frecuencia no cumplen los criterios estrictos para el diagnóstico psicológico. Por lo tanto, existe una población subclínica; personas que tienen experiencias adversas en la medida en que pueden experimentar los síntomas, pero no hay suficientes criterios actuales para llegar a un diagnóstico.

Para la gente de otras profesiones, cuando aparecen ansiedad otros problemas psicológicos, a menudo existen muchas vías para el tratamiento. Sin embargo, en las artes, un reciente artículo en la revista de la Asociación Médica Americana se aplica:. . . como "uno de los puntos ciegos de la medicina." Es un gran punto ciego.

¿Por qué digo esto de las artes? La razón es la prevalencia de ansiedad y depresión en las artes - informó en más del 76% de todos los artistas. ¿De dónde proceden estos síntomas vienen? Dr. Linda Hamilton nos informa de los problemas en las primeras lecciones; profesores que no entienden las diferencias de desarrollo que esperan un niño pequeño para ser como un adulto, enfrentando a los estudiantes unos contra otros para encontrar la "mejor", el uso de la ira para controlar a los estudiantes., etc. Artes Escénicas Los médicos que tratan los problemas de artistas surmize que los problemas los artistas se enfrentan provienen en gran parte de esas lecciones tempranas.

¿Qué hay de malo en las lecciones? El factor individual más grande es simplemente el propio modelo de enseñanza. Contar con los estudiantes de cualquier edad, y con frecuencia son 6.8 edad en la que comenzará, a tener contacto con el "mundo de la música" 30-45 minutos, una vez por semana, y luego ir a casa y plan de & llevar a cabo la práctica, flys en la cara de todo lo que sabemos sobre el comportamiento humano, y mucho comportamiento solos infancia. En primer lugar, pocas personas pueden soportar esta abyecta falta de contacto - sólo ver un profesor por un corto tiempo, una vez por semana, a continuación, se le pide que repita una asignación diaria, palabra por palabra. La gente en general no preparan cosas - nada - sin una fecha límite y tener que responder a alguien más arriba. ' Para los niños, la situación es peor, ya que su desarrollo cerebral es tan inmaduro. Las partes de su cerebro que llevan a cabo los planes son en gran medida ineficaces hasta la adolescencia, lo que hace los niños pequeños casi incapaces de hacer tareas semanales. Entonces, no es pura falta de refuerzo, o el conocimiento de los resultados, ya que la semana muele en. Piano es un instrumento complejo, pero independientemente del instrumento, sólo unos pocos niños puede negociar la realidad de contacto maestro una vez por semana. Ellos simplemente no pueden hacerlo.

Entonces, ¿cuál es el diagnóstico? Es la "falta de talento /motivación" diagnóstico, y la etiqueta es "ser un niño hoy. ' Por lo tanto, esta etiqueta y el diagnóstico persiste hasta que nadie puede aguantar más, y el niño deja de lecciones, para no reiniciar. Es demasiado doloroso; después de todo, ¿quién quiere ser etiquetado como un "niño de hoy" (lo que significa que usted es perdedor y genéticamente inferiores a las generaciones anteriores)? Nadie puede tomar de que nos dijeron que están "desmotivados", o peor aún, "sin talento", con todas estas etiquetas se aplican por personas que no están capacitados para diagnosticar o mirar este problema desde un punto de vista multifactorial.

El modelo de enseñanza del piano necesita una reforma. Se sufre del mismo problema que cualquier profesión sufre cuando no hay desafíos a que "siempre se ha hecho así". Nuestro sistema escolar, por ejemplo, ha hecho la investigación científica ahora para neary un siglo de mejora aula, habilidades de formación del profesorado, la mejora de los sistemas de suministro para los niños, etc. El campo es tan grande que tiene un nombre - Psicología de la Educación, y el sistema escolar en sí lleva a cabo continuamente auto-examen con el fin de moverse a sí mismo hacia adelante. A pesar de la capacidad de nadie para criticar hoy, es todavía muy por delante de donde estaba hace 10 años, hace 20 años, etc. Tristemente, la enseñanza privada de música ha introducido ninguna avances. Peor aún, los médicos no consultan los recursos que están dentro de las publicaciones de los sistemas escolares, o dentro de la psicología.

Parece que el modelo de enseñanza actual está fuertemente asociada con una forma de psicopatología en muchos de los que no lo hicieron continuará el tiempo suficiente para lograr competencia. Sabemos que los recuerdos negativos conscientes pueden ser más probable que se asocie con síntomas psicológicos como la ansiedad y la depresión, mientras que los recuerdos reprimidos están asociados con la desregulación autonómica Inglés nerviosa crónica (causando dolores de cabeza, problemas estomacales, etc.). Desde existen estos problemas, tiene que ser una prioridad para cambiar los modelos de enseñanza actuales, trayéndolos al día con la ciencia psicológica y educativa. Hasta que se produzca ese cambio, un gran número de personas saldrán a fracasar en clases particulares, blaminig sí mismos en lugar de la situación Hotel  .;