¿Qué pasa con Discapacidad del Desarrollo /Delay?

He estado trabajando con niños con problemas de desarrollo durante unos años. Yo uso los problemas de desarrollo plazo para abarcar todo, desde Discapacidad del Desarrollo de retraso en el desarrollo y aún más. Discapacidad del Desarrollo incluye Autismo, Asperger, trastorno generalizado del desarrollo (PDD) y otros diagnósticos. Retraso en el desarrollo incluye el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (ADD /ADHD), discapacidad de aprendizaje (LD), la dislexia, y más. Luego está el Trastorno del Desarrollo Mundial (GDD) y Trastorno de Procesamiento Auditivo (CAPD o APD), y no sé cuál es su lugar en el gran esquema de las categorías diagnósticas, pero sé que son un problema de desarrollo.

¿Qué tan grande es el problema?

Todos estos problemas de desarrollo suman cerca de 28 millones de niños en EE.UU.. La Oficina del Censo nos dice que hay unos 85 millones de niños en EE.UU.. La APA (Asociación Americana de Pediatría) nos dice que uno de cada seis niños tienen un diagnóstico por algún problema de desarrollo (16,7%). Las diferentes asociaciones de todas las categorías diagnósticas individuales de problemas de desarrollo todos están de acuerdo cuando nos dicen que alrededor de la mitad de los niños con estos problemas de obtener un diagnóstico de su problema (para un total de 33,3%). Y, una tercera parte de los 85 millones es de 28 millones de niños.

Esto significa que un tercio de todos los niños en todas las aulas tienen algún nivel de problema de desarrollo. Tal vez se muestra como una incapacidad para concentrarse, controlar los impulsos, o quedarse quieto. Tal vez se muestra como una incapacidad para aprender a leer, escribir, o aritmética. Tal vez se muestra como una falta de coordinación. Tal vez es tan grave, los niños nunca aprenden a hablar, caminar, o conectarse a otras personas o al contexto. Tal vez es leve y sólo una molestia para los niños, padres y maestros.

En cualquier forma y nivel de intensidad, problemas de desarrollo parecen estar creciendo en número y porcentajes. Ciertamente estamos cada vez mejor y más preciso con nuestros diagnósticos. Y, ciertamente estamos recibiendo lo que ofrecemos los servicios de diagnóstico a más familias que de otra manera no podían permitírselo. Pero, don &'; t que esta es la razón por la que tenemos un tercio de nuestros niños con problemas de desarrollo

Cuando yo era un niño en la escuela, hace cincuenta años, no me acuerdo de un tercio de los niños que tienen. estos tipos de problemas. Recuerdo que a lo mejor 5% a 10% podría tener estos problemas, pero ciertamente no es el 33%.

¿Qué es un problema de desarrollo?

La mayoría simplemente, es cierto bloqueo o interrupción en el proceso de desarrollo. Todos los seres vivos tienen un ciclo de vida. Gran parte de las fases iniciales del ciclo de vida que se gastan en el desarrollo. Desde el inicio hasta la madurez, todos los seres vivos progresan a través de una serie de etapas. Para nosotros, los humanos, nos referimos a ellos como nuestros estados de desarrollo.

Para los niños con problemas de desarrollo, que no progresan a través de sus etapas de manera apropiada. Ellos se atascan o bloqueado en algunas de las etapas. Se saltan o se pierda algunas etapas. Así, muchos de los procesos de aprendizaje elementales necesarios para la madurez adecuada, están bloqueadas o perdidas. Y, en algunos casos, un niño se queda atascado en un escenario y que no pasa de ella a la siguiente etapa de desarrollo o tarea.

En mi opinión, todas las diferentes categorías diagnósticas están relacionados con algunos simples factores. ¿En qué etapas de desarrollo tenían el niño se atascan o que pasos hicieron que el niño pierda? Y, ¿cómo es la intensa y ';? Estancamiento y' O, ¿cuántos pasos dio el niño salte?

¿Qué se puede hacer al respecto?

Todas las diferentes asociaciones de categoría de diagnóstico en el campo de los problemas de desarrollo son claramente al unísono cuando dicen que el proceso de desarrollo 1) no está funcionando correctamente y que 2) no existe una cura.

Los profesionales de este campo no saben qué hacer para resolver los problemas de desarrollo. Nada de lo que intentan re-inicia el proceso de desarrollo. Durante décadas, los profesionales y los investigadores han intentado todo lo que se les ocurra para volver a iniciar el proceso de desarrollo y nada re-inicia.

Así, han acordado finalmente entre sí que no hay cura. Y, es oficial. Todas las asociaciones de diagnóstico de acuerdo en que no existe una cura. Pasan la totalidad de sus fondos para la investigación en la búsqueda de las causas en vez de encontrar curas para 28 millones de niños.

todo bien, no han intentado

Pensamos que eran dos principales preguntas que debían ser exploradas: 1) lo que impulsa el proceso de desarrollo? Y, 2) lo que hace que el proceso de desarrollo a ser bloqueado? Hemos explorado estas dos preguntas y pensamos que tenemos las respuestas.

Creemos que los niños con problemas de desarrollo son más sensibles a los factores en su entorno que otros niños. Cuando medimos la sensibilidad de los niños con problemas de desarrollo, que descubren que tienen dificultad para tolerar muchos factores normales, todos los días en su entorno.

Creemos que los niños con problemas de desarrollo tienen problemas con ciertos circuitos cerebrales que impulsan la proceso de desarrollo.

Cuando limpiamos hasta su entorno y volver a construir los circuitos cerebrales, sus procesos de desarrollo de la ONU-bloqueos y reinicios, y procedemos a través de su proceso normal, natural, de desarrollo Restaurant  .;