¿Estamos Matando sueños de nuestros hijos?

Mirando hacia atrás en mi carrera en la escuela, tengo que considerar a mí mismo como muy afortunado. Aunque desde un punto de vista social, estoy seguro de que otras personas tenían un tiempo de más éxito (una vez tuve que cambiar la escuela debido a la intimidación, antes de hacer nuevos amigos y cada vez más popular), desde un punto de vista-de-educativa, que el premio gordo

Yo fui uno de los afortunados niños que, desde una edad temprana, se consideran y ';. luminoso y' Por lo tanto, y se le dio las actividades extracurriculares para ayudar a desarrollar más y promovido al y '; grupo superior y' para todas las clases; donde me darían trabajo que era más difícil y habló de lo brillante y dotado estábamos todos. Mientras que el resto de la escuela nosotros y ' llama; cerebritos y ' ;!

El Pygmalion in the Classroom

Muchos de nosotros somos conscientes de la Y '; Pygmalion Efecto y' y cómo esto se traduce en el aula; como investigado y documentado en el libro ampliamente aclamado Pygmalion in the Classroom por Robert Rosenthal y Lenore Jacobson.

En resumen, la investigación muestra que las expectativas de desempeño pueden ser una profecía autocumplida. Por lo tanto, cuando un maestro muestra que ellos esperan que los estudiantes hacen bien y muestran el crecimiento intelectual, lo hacen. Por otro lado, cuando el maestro no tiene las expectativas de alto rendimiento, el estudiante no realice. El estudio real sobre éste y los cambios resultantes en el coeficiente intelectual son fascinantes, así que lo recomiendo encarecidamente leer el libro si no lo ha hecho.

Yo soy, por lo tanto, muy agradecido de que me pusieron en la categoría de ser a &'; de alto desempeño y' como estoy seguro de que esto contribuyó a mí obtener buenos GCSE, A-levels y finalmente mi grado. Sin embargo, no era y' t hasta que salí de la universidad que me di cuenta de que había un problema que se había acumulado durante la infancia y nunca había sido abordado plenamente. De hecho, yo no y' t observar este problema en mí mismo, en realidad me di cuenta de que en otras personas. Me tomó varios años de reflexionar sobre este y conversaciones, antes de empezar a tener sentido del problema

Crisis de identidad

El y ';.? Autosuperación y' la industria, sólo en los EE.UU., vale la asombrosa cifra de $ 10 mil millones por año. Los grandes nombres de la industria como Tony Robbins, Deepak Chopra y Paul McKenna son adorados por millones de personas en todo el mundo y se mantienen en casi mesías -como estima. Hay una gran cantidad de buena información y gran valor ofrecidos por la industria, a pesar de que algunas personas que piensan que y' s sólo llena de charlatanes insípidos. Pero a través de esta enorme industria, hay un tema subyacente que consigue tratado por todos y cubrió a la muerte, pero desgraciadamente todavía no fijada: confianza en sí mismo.

Para mí, esto plantea la pregunta: ¿estamos todos sufriendo una crisis de identidad? Me explico

Todos tenemos un entendimiento de lo que constituye nuestra identidad, it &'; s la más fuerte de todas las creencias que sostenemos:. Y" I &'; m seguros &" ;, “ I &'; m inteligente y " ;, y" I &'; soy hermosa y " ;, “ I &'; soy atlético y " ;, “ I &'; m tímido y " ;, “ I &'; m artística y" y así sucesivamente (nota: que wasn y' t me describe a mí mismo, de lo contrario tendría que agregar y" I &'; m arrogante y"). Cuando los niños experimentan el Efecto Pigmalión entendieron que eran un gran intérprete, que lo adoptaron como parte de su identidad y lo hicieron posible. Así que, ¿por qué necesitamos una industria de miles de millones de dólares a entender que podemos lograr cualquier cosa que nuestra mente a

Usted puede lograr cualquier cosa que te propongas a

Yo elegí esa expresión por una razón particular: it &'; s el que la mayoría la gente suele recordar su maestro diciendo. El problema es que cuando alguien hace una declaración, pero doesn y' t lo respalde, declarar o explicar cómo y' s el caso, entonces se cae en oídos sordos y sólo se convierte en ruido. En lugar de creer que podemos ser lo que queramos ser, tendemos a seguir el plan de estudios a través de nuestra vida escolar, manteniendo nuestro sueño como una declaración en lugar de un objetivo que y' re trabajando hacia (y" cuando sea grande, quiero ser y hellip; &";)

Así que déjame ahora lo lleve de nuevo a cuando me gradué de la universidad - que era hora de encontrar una carrera. Por supuesto, la intención de obtener un título es conducir hacia una carrera que ya ha decidido que quieres hacer. Sin embargo, como me gradué con un título en negocios, la mayoría de las personas que conocía estaban estudiando en esa zona por la razón opuesta exacta: no tenían idea de qué carrera que querían hacer. Por tanto, este planteó la interrogante obvia después de la graduación: ¿qué haré

Para mí fue fácil?. Yo sabía que quería trabajar en la banca y tuve la suerte de tener ya un papel en fila antes de graduarme. Pero otras personas que conozco lucharon. Aplicaron para todo; nada que pagar bien. Solicitaron empleos locos que ni siquiera habían oído hablar. Aplicaron para trabajar en diferentes países a los que didn y' t siquiera saben que querían vivir en Intentaron todo.. ¿Dónde estaba la ambición

Entonces, ¿qué y'? S el problema

A pesar de que y'? Re dice que podemos ser lo que queramos ser, nosotros y' re nunca dijimos. En otras palabras, nosotros aren y' t enseñó cómo hacer que una realidad. En la escuela nos don &'; t obtener suficiente tiempo para construir nuestras propias ambiciones y desarrollar nuestros propios objetivos; por supuesto, tenemos algunas metas, pero aren y' t tan útil para nosotros. Los objetivos que nos propusimos están relacionados con el plan de estudios, lo que significa que se prescriben objetivos en lugar de la nuestra. Tenemos la ambición de tener éxito en algo que otras personas nos han dicho para tener éxito en; lo que todo el mundo debe tener éxito en, de la misma manera. Esto es grande para algunos niños, pero terrible para los demás; como dijo Einstein y" Todo el mundo es un genio. Pero si tú juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es estúpido y"

Si siempre está trabajando para alcanzar los objetivos establecidos, lo que sucede cuando se han ido? ¿Qué sucede cuando termina la escuela, el currículo ha terminado y hay que enfrentar el mundo real - hacer su propio plan y sus propias ambiciones? Una gran cantidad de personas que están a la altura y terminan haciendo carreras que no están contentos con. Desarrollan ideas de lo que podría ser la vida y luego les considere como poco realista, porque en realidad nunca tuvieron la confianza en sí mismo que podía lograr cualquier cosa que querían: ¿dónde puedo empezar? ¿Cómo puedo hacerlo? It &'; s no razonable; it &'; s realista; nunca va a funcionar; it &'; s una pérdida de tiempo; ese tipo de cosas nunca funciona para gente como yo

Mi propia ambición didn y'. t vienen de la escuela; tampoco lo hizo mi capacidad para trabajar en pro de un plan. Cuando empecé mi compañía de gestión de inversiones a la edad de 23, yo no y' t mirar hacia atrás y la cosa y" gracias a Dios, el estudio de la fotosíntesis dado sus frutos y " ;. En realidad, fue a partir de las horas que pasé fuera de la escuela que me dio esa unidad y las habilidades necesarias: intentar poner en marcha una empresa de diseño web a la edad de 13; vendiendo cosas a mis amigos de 14 y 15; intentar (mal) para promover bandas a los 19 años Estos esquemas durante mis años de desarrollo me proporcionó la comprensión y la creencia de que si trabajaba hacia algo lo suficientemente, podría alcanzar cualquier cosa y- se formó mi identidad, y debe ser el mismo para todos los demás

¿Cómo podemos hacer que esto ocurra

I &';.? m ciertamente no na y iuml; he y yo aprecio que si dejamos en manos de los niños para decidir cuáles son sus objetivos y empezar a trabajar hacia sus sueños, sea lo que sea, entonces vamos a acabar con legiones de niños que trabajan en pro de ser futbolistas, actrices y Kim Kardashians. Sin embargo, yo creo que tenemos que tomar una similar, aunque el enfoque más realista.

Los niños necesitan que se les enseñe más a menudo, no sólo la observación ocasional pero realmente enseñado, que pueden lograr grandes cosas si funcionan hacia ello. En lugar de establecer objetivos para el trabajo escolar, ¿por qué don &'; t que enseñamos a los niños a establecer sus propias metas para lo que van a hacer fuera de la escuela? Podemos mostrarles cómo pueden crear un plan y realmente trabajar hacia ella; el seguimiento de su progreso y hacer mejoras

En lugar de salir de orientación profesional para jóvenes de 14 a 16 años, ¿por qué don &';. t empezamos más joven? Que sea una parte regular del plan de estudios en todas las edades, por lo que los niños pueden tener en cuenta lo que sus esfuerzos se van a llevar a. Esto forma a la manera en que el niño aprende e influir en sus decisiones sujetas a la hora de elegir qué camino van a bajar. Si sólo piensan acerca de las carreras cuando están a punto de tomar sus decisiones, ya es demasiado tarde ya que elegir algo que consideren y '; realista y' y perder la oportunidad de alcanzar su máximo potencial

Si como adultos estamos pagando miles tener nuestras mentes y ';. reprogramadas y' para empezar a creer en nosotros mismos y trabajar para nuestras ambiciones últimas, ¿por qué don &'; t que acabamos de dar ese paso extra para programar las mentes de nuestros hijos a creer lo mismo? Tenga en cuenta el efecto Pigmalión y vamos y' s animar a nuestros hijos a sueño

"Cualquier cosa que la mente del hombre puede concebir y creer, puede lograr y". Y- Napoleón Hill
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