Educación de Responsabilidad Versión 2.0: una letra al presidente siguiente

Estimado Sr. Presidente:

Su plataforma de educación estaba lleno de generalidades nobles. Supongo que pensó que no podría conseguir más específico porque el No Child Left Behind ley es cada vez más impopular e inviable, y no hay acuerdo acerca de cómo solucionarlo. Es un tema que no se presta a las picaduras de sonar. Para solucionar NCLB, primero hay que entender las habilidades que más importan en el siglo 21 y las formas en que la ley NCLB en realidad está en el camino de la rendición de cuentas más significativa. Y entonces usted debe invertir en la rendición de cuentas

Problema "versión 2.0.": Muy pocos estudiantes se gradúan de la escuela secundaria. Los que lo hacen carecen de las habilidades esenciales que necesitan para la universidad, carreras, y la ciudadanía.

Casi un tercio de nuestros estudiantes no se gradúan de la escuela secundaria. Este problema no es más ampliamente conocido porque los estados no son responsables de la mejora de sus índices de graduación. Además, los estados utilizan diferentes fórmulas para el cálculo de las tasas de graduación de la escuela secundaria de sus distritos, y casi todos ellos exageran de manera significativa el número de estudiantes que se gradúan. Florida, por ejemplo, afirma una tasa de graduación del setenta por ciento, pero la realidad está más cerca de cincuenta y cinco por ciento.

La mayoría de los estudiantes que hacen gradúan de las escuelas secundarias públicas de nuestro país no están preparados para la universidad y el lugar de trabajo . En el siglo 21, las habilidades necesarias para las carreras, la universidad y la ciudadanía han convergido: El pensamiento crítico, solución creativa de problemas, la colaboración y la comunicación efectiva se han convertido en mucho más importante que la simple memorización y el recuerdo de hechos. Sin embargo, por el alto nivel de la escuela, los estados continúan para probar bajo el conocimiento del contenido de nivel y el recuerdo de hechos a través de pruebas de opción múltiple y una calificación aprobatoria en incluso los más "rigurosa" de estas pruebas, como la prueba de Massachusetts MCAS, no significa que los estudiantes son de carrera y preparados para la universidad. El cuarenta por ciento de los alumnos que superen el MCAS necesita remediación en la universidad. A nivel nacional, uno de cada dos estudiantes que comienzan la universidad nunca se completa un grado, y la razón principal de esta pobre tasa de terminación es la falta de los estudiantes de las habilidades de nivel universitario, no la falta de conocimiento de los contenidos tema. Similitud, los empleadores se quejan de que la mayoría de los nuevos empleados carecen de competencia en las "nuevas" habilidades básicas señaladas anteriormente

Solución:. El Departamento de Educación debe responsabilizar a las escuelas y los distritos responsables de sus tasas de graduación y evaluar las habilidades que más importan.

El Departamento de Educación debe exigir a todos los distritos escolares y los estados en los EE.UU. reportar sus tasas de graduación de la escuela de acuerdo a una fórmula común. Para asegurar que las escuelas enseñan las habilidades que más importan, el Departamento de Educación debe "auditoría" rendimiento distritos escolares probando poblaciones muestra representativa de los estudiantes con las evaluaciones que miden las habilidades más importantes. Por ejemplo, el Colegio y las medidas de evaluación de preparación para el trabajo de razonamiento estudiantes de secundaria 'analítico, pensamiento crítico, resolución de problemas, y la escritura y las compara con las puntuaciones de los estudiantes de primer año en 250 colegios. (www.cae.org). Las puntuaciones de las pruebas como éstas nos dirán si nuestro país está haciendo progresos en el aumento de los porcentajes de estudiantes que abandonan la escuela secundaria "la universidad y trabajan listo." Se reportaron decenas de subgrupos de estudiantes, ya que están bajo la ley actual, para asegurar que los distritos enseñan a todos los estudiantes nuevas habilidades.

Para crear una mayor rendición de cuentas, el Departamento de Educación debe emitir y dar amplia difusión anual " boleta de calificaciones "para cada distrito escolar en el país. Este breve documento simplemente reportar el porcentaje de estudiantes que se gradúan y el porcentaje que se gradúan preparados para la universidad por subgrupos. La transparencia es una forma mucho más poderosa para crear una mayor rendición de cuentas que son las amenazas en gran medida sin sentido en la ley actual. Estados tendrían la responsabilidad de desarrollar estrategias para ayudar a su bajo rendimiento distritos para mejorar

Problema:. Las medidas de rendición de cuentas del Progreso Anual Adecuado incentiva estados y distritos para crear un aburrido, idiotizada, currículo preparación de la prueba y no existe un estándar común para "competente".

Un problema importante con la ley NCLB es la expectativa poco realista de que cada escuela mejorará el número de estudiantes que tengan una calificación "competente" por un cierto porcentaje cada año hasta 100 por ciento de los estudiantes en la nación son competentes para el año 2014. Esta expectativa conduce a dos prácticas generalizadas: 1) Muchos estados, como Mississippi y Wisconsin, crear pruebas sencillas que el nivel de "dominio" es una barra tan baja que la mayoría de los estudiantes pueden pasar; 2) Para asegurar que más estudiantes pasan los exámenes estatales, los distritos requieren los profesores para enseñar el contenido de la prueba y dar pruebas de la práctica frecuente, sin dejar tiempo para más interesantes o enriquecedoras oportunidades de aprendizaje. Cada vez más en este país, lo que se prueba es todo lo que obtiene enseñó.

El segundo gran problema con la ley es que permite que el nivel de "dominio" que será establecido por cada estado. Así que hay, de hecho, cincuenta normas diferentes de la competencia en este país. Por ejemplo, los estudiantes en Mississippi, que han sido tradicionalmente uno de los menos alfabetizados en este país, son más "competentes" en la lectura de los estudiantes en Minnesota, de acuerdo con resultados de las pruebas de los dos estados. Debido a que los estados estándares varían tanto, sus resultados de las pruebas nos dicen absolutamente nada acerca de lo que los estudiantes realmente saben y pueden hacer

Solución:. Crear una prueba nacional escritura de la escuela secundaria, los distritos de referencia y de progreso anual de los Estados de una norma internacional común, y hacer que la unidad de la rendición de cuentas del distrito, en lugar de los estudiantes individuales.

La falta de habilidades de escritura es la queja número uno de los empresarios y de los profesores universitarios. Sin embargo, muchos estados ya no son pruebas de escritura, ya que no están obligados a, y las pruebas de escritura son caros y consumen mucho tiempo para anotar. En la medida en que algunos estados, como Massachusetts, escritura de los estudiantes de prueba ', es, al exigir a los estudiantes de secundaria sólo para escribir un ensayo de cinco párrafos. La solución es que el gobierno federal para administrar un examen por escrito dos horas demográficos poblaciones de la muestra de estudiantes de undécimo grado en todos los estados, como se hace en muchos países europeos. La pregunta de ensayo para el examen escrito se basa en un gran evento o documento en la historia americana. Por ejemplo: "Discutir las causas de la guerra civil y las formas en que estas causas siguen influyendo en los acontecimientos actuales en este país"; O: "¿Cuál de las primeras diez enmiendas (que se reproducen en la prueba) cree usted que es más importante para una democracia fuerte y por qué."

La segunda solución a la falta de normas comunes es utilizar el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) resultados de las pruebas como el punto de referencia para el progreso en los esfuerzos de mejoramiento de la educación de los estados. Estudiantes estadounidenses se superaron significativamente por los estudiantes en la mayoría de otras naciones industriales, en parte porque las pruebas PISA requieren muy poco recuerdo de la información y mucho más la aplicación del conocimiento a nuevos problemas. Estas son las habilidades que más importan en el mundo real, pero no son los nuestros estudiantes aprenden en su mundo de opción múltiple. El incentivo para que los estados para mejorar sus resultados de la educación es económica. Los Estados y las comunidades escolares que tienen puntuaciones muy bajas PISA, que serían ampliamente publicitados por el Departamento de Educación, no va a atraer o mantener a las empresas que exigen que todos los empleados tienen habilidades del siglo 21.

Por último, con el fin de que los Estados sea ​​capaz de pagar las pruebas mucho más altos de calidad, como el CWRA y PISA, que ya no deberían estar obligados a probar todos los estudiantes cada año. Estado y distrito de la rendición de cuentas puede lograrse mediante pruebas de muestras de población de estudiantes cada año - una especie de auditoría educativo. Para hacer bien en este tipo de pruebas, los distritos y las escuelas tendrían que crear evaluaciones locales para todos los estudiantes que se alinea con las nuevas pruebas estatales y nacionales. Cada maestro sería evaluar regularmente todos sus estudiantes para garantizar que los estudiantes que podrían estar entre los elegidos al azar para las pruebas estatales y nacionales estarían bien preparados.

Rendición de cuentas 2.0 se centraría escuelas y distritos en la preparación estudiantes para las evaluaciones significativas que miden las habilidades que más importan en el siglo 21. Para prepararse para estas nuevas pruebas, todos los estudiantes se les enseña a escribir, razonar, analizar, plantear preguntas reflexivas y resolver problemas. En resumen, aprenderían las habilidades que necesitan para la universidad, carreras, y la ciudadanía, y que estarían comprometidos en el trabajo desafiante e interesante en sus clases. Hacer cualquier cosa menos que una versión 2.0 de nuestro sistema de rendición de cuentas pone de nuestros estudiantes y el futuro de nuestro país está en juego

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