La enseñanza que promueve el "lo entiendo"

Entendimiento o memorización

Por
Dale Schlundt, MA

¿Por qué recordamos algunas lecciones y nos olvidamos de los demás? ¿Es que algunos son percibidos como más importante, emocionante, o posiblemente más fácil de comprender? Tal vez la respuesta tiene elementos de todos los que están en su composición; sin embargo, me permito sugerir que es a través de la verdadera comprensión. Esa es la comprensión en lugar de la memorización. Este es el mensaje que trataba de transmitir a mis clases de historia de la universidad estadounidense de este semestre. Un concepto que me siento trasciende cualquier disciplina académica específica o particular se presta a todos los educadores que aspiran a tener un impacto real y duradero en sus alumnos. Entonces la pregunta es ¿cómo es este excelente objetivo de lecciones que duran de enseñanza, que puede ser en ciertos momentos, sin duda difícil, logrado? México La respuesta, como muchos educadores pueden dar fe, es a través de la practicidad. No hay nada peor en una ' estudiante y; s de los ojos que aprender algo que se juzga inútil para ellos o al menos inútiles a través de su propia perspectiva. Durante mi primer día en la clase que di a mis alumnos un ejemplo de lo que quiero decir por decir, y" ponemos y' t aprender a través de la memorización, aprendemos a través del entendimiento y " ;. Para empezar, vamos a la tienda de teléfonos celulares locales para comprar nuevos y" teléfono inteligente y " ;. Huelga decir que el uso de algunas de las aplicaciones de estos nuevos teléfonos parece merecer un curso en sí mismo. Sin embargo, procedí a pedir a mis alumnos si se sientan allí en la tienda para estudiar las instrucciones y asegurarse de que han memorizado correctamente la forma correcta de usar su nuevo teléfono antes de salir? Como se puede imaginar, teniendo en cuenta que todavía tengo que escuchar a nadie hacer esto, las respuestas fueron un sin asombroso! Entonces, ¿qué hacemos todos? Contamos con el empleado de la tienda nos muestra lo básico, nos vamos a casa, y la usamos. Suena simple ¿no es así? Sin embargo, la última frase, y" la usamos y " ;, es todo menos sencilla desde un punto de vista pedagógico. A través de y" de juego y" con nuestro teléfono nos enteramos de cómo usarlo y finalmente entender el teléfono y' s aplicaciones a través de su sentido práctico. Esencialmente aprendemos a través de la comprensión de lo que tenemos que hacer para lograr nuestro resultado deseado. Estas metodologías de enseñanza simplificados son exactamente lo que las aulas deben promover estudiantes comprometidos. Sin embargo, no sólo comprometidos, pero las lecciones a largo plazo que se conservan después del curso ha concluido. ? Si no, ¿por qué molestarse enseñar el curso en el primer lugar para Obviamente, este argumento es relevante dentro de dos contextos; la primera es la legislación dirigida a las escuelas secundarias, que requiere memorización durante todo el año escolar con el resultado final es capaz de responder a preguntas de opción múltiple en una prueba obligatoria. Por desgracia, incluso si las preguntas se responden correctamente, es de conocimiento común que el estudiante y' s la comprensión a largo plazo y la retención del material es limitada. El segundo contexto es mi objetivo para esta pieza sin embargo. Esa es la clase. En la medida en que los profesores se les permite la libertad dentro de sus planes de lecciones diarias, este aspecto de la pragmática y práctica de enseñanza /aprendizaje se debe dar una oportunidad. Desde luego, no pretendo ser el autor de estas ideas fundamentales, ya que han sido desarrollados y mejorado por muchos estudiosos de la educación a lo largo de la historia. Varios de mis profesores del pasado, algunos de los cuales eran mis mentores, se acercó a la enseñanza a través de estos conceptos. Sin embargo, me siento privilegiado de ser capaz de mejorar otra educadora y'. S la comprensión, a través de la descripción de mi propio éxito en el aula utilizando y adaptando estas metodologías
Como mis clases son obligatorias para estudiantes de primer año de universidad, el desafío de los estudiantes que participan que no tienen ningún deseo de aprender el material es un elemento continuo en mis conferencias. La pregunta que constantemente me puse a mí mismo, así como a mis estudiantes es cómo es el material relevante para usted? Esencialmente, fechas históricas o eventos por sí mismos no tienen sentido, a menos que les damos un significado. 1776, es simplemente la fecha de los EE.UU. declarar nuestra independencia. Lo que le da importancia, en el contexto de una clase de Historia de Estados Unidos 1301, es ¿qué significa esto para usted y yo? ¿Qué lecciones podemos aprender del conflicto que se aplican hoy en día? Descubriendo el espíritu de tales y" radical y" individuos, como Jefferson, Franklin o Thomas Paine ofrece un gran ejemplo de los beneficios de rebelarse contra el statu quo. Tal vez este status quo es la constante discriminación de ciertas culturas o clases socioeconómicas se ven en nuestro siglo 21. Otro puede ser lecciones de cómo hacer frente a la política de hoy. Mis clases han discutido los ejemplos edificantes de grandes personas que son deficientes en muchos sentidos, pero todavía hacen grandes logros /contribuciones a la sociedad. La conclusión específica de una de mis clases de historia no es tan importante como la idea más grande que lo que nuestras clases prácticamente relevante para nuestros estudiantes y'. S vidas en 2012, es lo que va a hacer que nuestras conferencias resistir el paso del tiempo
Podría decirse que este es más fácil decirlo que hacerlo, al igual que con la mayoría de los aspectos de nuestra vida diaria, sin embargo, muy alcanzable. A través de mis sentado 28-30 estudiantes en un gran círculo, he promovido discusiones colaborativas. Mis conferencias se han transformado en un equilibrio único entre las discusiones informales y estructuradas, en lugar de las clases conservadoras que todos conocemos tan bien. Los resultados han sido excelentes. Como parece ser una característica innata que todos queremos añadir nuestras y" dos centavos &"; en, les digo a mis alumnos el viejo dicho de que 2 cabezas piensan mejor que una, es cierto. Hacen observaciones e inferencias que tengo ninguna duda en admitir que yo realmente no se me habría ocurrido, esencialmente enseñarme todo lo que se les enseña. Salvo en este caso, resulta que 30 jefes son incluso mejor que dos Restaurant  .;