Estilos de Personalidad de Underachievers Académicos crónicas

No todos bajo rendimiento académico son iguales. El problema de bajo rendimiento es un síntoma - como un dolor de estómago - que puede tener muchas causas diferentes, cada uno de los cuales requiere una solución diferente

Considere una muestra aleatoria de, digamos, 100 estudiantes (de alrededor de 3er grado medio. la escuela de posgrado) los cuales nos identifican como "bajo rendimiento". Si evaluamos cuidadosamente cada uno, nos encontraremos con que hay muchas diferentes causas subyacentes. Estos pueden incluir ADD (Attention Trastorno por Déficit), LD (Learning Disability), varios problemas médicos, problemas de capacidad, problemas emocionales o psicológicos significativos, problemas situacionales (tales como enfermedad o divorcio de los padres), problemas académicos (como el no estar preparado para cierta cursos, o no tener las habilidades de estudio eficaces), y otros. Un estudiante también puede bajos resultados debido a la orientación y la enseñanza del estilo de la escuela no está en consonancia con el estilo de aprendizaje del estudiante o patrón cognitivo de los puntos fuertes y débiles.

En nuestro grupo aleatorio de 100 bajo rendimiento, si identificamos aquellos que tengan cualquiera de estas razones típicas para el bajo rendimiento, que por lo general se quedan con un sub-grupo (posiblemente el 15%) que tienen bajo rendimiento académico consistentes y que no parecen tener cualquiera de los problemas anteriores (por lo menos en un grado suficientemente significativa para explicar el bajo rendimiento) . Estas bajo rendimiento académico "crónicos" no responden a ninguno de los tratamientos habituales o enfoques para cualquiera de los problemas anteriores.

Sobre la base de más de 35 años de experiencia profesional en el diagnóstico, asesoramiento, investigación, consultoría y formación específica en trabajar con este grupo de bajo rendimiento crónico, hemos encontrado que por lo general se pueden subdividir aún más por el estilo de personalidad. Cada uno de estos estilos de personalidad está en el corazón del bajo rendimiento, y cada uno requiere una evaluación cuidadosa y un asesoramiento diferente o enfoque de recuperación con el fin de cambiar el bajo rendimiento en el logro.

Cada uno de estos estilos de personalidad puede ser descrito como que tiene un patrón predecible de comportamiento y características, y cada uno requiere una forma diferente de intervenir. Esto se describe con detalle en los libros que relatan la obra de mí y de mis colegas (ver más abajo). En pocas palabras, los cinco estilos más comunes son los siguientes:

1. El bajo rendimiento preocupado o ansioso. Este estudiante está hecho típicamente descrito como ansiosos e inseguros. A menudo están excesivamente preocupados por los detalles, tienen un alto nivel de inseguridad, y la experiencia de un alto nivel de tensión que interfiere con su capacidad para concentrarse y hacer su mejor trabajo. A menudo dependen de lo que otros piensan acerca de ellos, y necesitan la aprobación y reafirmación constante. Ellos realmente están motivados para lograr, pero sus propias inseguridades y ansiedades en el camino. El enfoque más productivo es ayudar a reducir su nivel de ansiedad, se centran en las tareas que son importantes, y proporcionar el apoyo suficiente para reducir su sentido de dependencia y la autocrítica.

2. El acting-out y el bajo rendimiento de manipulación. Estos estudiantes suelen ser descritos como impulsivo y como no tener ninguna paciencia, sobre todo para hacer el tipo de pensamiento y la atención tranquila y persistente que requiere el trabajo escolar. Pueden parecer muy encantador y amable, pero tienen un historial de comportamiento irresponsable y meterse en problemas, a menudo haciendo cosas que rompen las reglas o son de otra manera menos adecuada. Ayudándoles a lograr lo general requiere una habilidad para enfrentarse a su auto-derrota y el comportamiento a menudo manipulador, se centran en la necesidad de aprender el autocontrol, y señalar los beneficios reales para ellos de lograr en la escuela, y hacer todo esto mientras se mantiene una relación de apoyo .

3. El bajo rendimiento de trato fácil, "perezoso y desmotivado". Este grupo puede dar cuenta de 50% de bajo rendimiento académicas crónicas. Este es el estilo más común de todas, pero suele ser un rompecabezas para los maestros, consejeros, y los padres, y es un estudiante que no responde a los planteamientos habituales (asesoramiento, premios y castigos, medicación, tutorías, etc.). Estos estudiantes parecen tener ningún otro problema importante - que sólo siguen bajos resultados. Ellos afirman que les gustaría obtener mejores calificaciones, pero siempre parecen tener una excusa (como olvidar sus libros, estudiando el material equivocado, o el aburrimiento). Ellos posponer las cosas, no sólo con el trabajo escolar, sino también en las tareas domésticas y otras responsabilidades personales. De lo contrario, son relajado y agradable. Estos estudiantes son generalmente considerados como carentes de motivación y perezoso. Nuestro trabajo con este estilo indica claramente que en realidad están muy motivados - no de lograr, pero para mantener una especie de status quo mediocre y evitar los dolores de crecimiento, la responsabilidad, y el logro. El enfoque que ha sido la más exitosa es una intervención cuidadosa en sus excusas y su forma de pensar acerca de por qué no están recibiendo las notas que parecen querer. Para ello es necesario trabajar con ellos en los detalles de su, preparación académica real del día a día, la vinculación de estos problemas a sus objetivos profesos, y el seguimiento. Este enfoque se narraba en detalle en "La Psicología de bajo rendimiento" y "podría ser mejor" por los Dres. Mandel y Marcus.

4. El bajo rendimiento de oposición. Estos estudiantes son constantemente negativa hacia las figuras de autoridad que les rodean. A menudo tienen una actitud desafiante y enojados hacia los demás. Ellos están motivados para bajos resultados debido a que el bajo rendimiento es un acto de rebelión. El enfoque más productivo a este estilo es señalar la naturaleza de auto-derrota de la rebelión y evitar llegar a cualquier lucha de poder con el estudiante.

5. El bajo rendimiento introspectivo. Estos estudiantes son muy reflexiva, confusa, e independiente. Son típicamente en un punto en la adolescencia o edad adulta temprana en la que están tratando de averiguar quiénes son, dónde van, y lo que la vida significa. En su intenso enfoque en estos temas, los logros en la escuela no es una consideración primordial. El enfoque más eficaz con este estilo es de apoyo, empatía y escucha reflexiva, con un enfoque en los valores y la auto-percepción.

Si usted es un padre, maestro, consejero u otro profesional, el mantenimiento de estos diferentes estilos en mente puede ayudar a identificar las causas del bajo rendimiento de un alumno determinado y proporcionar un camino hacia una solución eficaz Hotel  .;