Bullying Habilidades y Técnicas de Prevención para Niños

acoso infantil es un gran problema en nuestras escuelas hoy. La principal diferencia entre la intimidación hoy del pasado niño es la naturaleza de la intimidación y la violencia que se produce en el período posterior. Cyberbullying se está convirtiendo en una forma popular y más destructiva de la intimidación de bullying tradicional. Hoy Más niños están trayendo armas a la escuela para vengarse de los demás. Acoso infantil ha existido y probablemente seguirá siendo en los próximos años. Desafortunadamente, no tenemos el poder para librar al mundo de la intimidación. La respuesta a la cuestión de la intimidación niño descansa dentro de nosotros, especialmente las víctimas de acoso escolar. Las víctimas de la intimidación no son responsables de la intimidación. Por el contrario, las víctimas de acoso infantil tienen el poder en sí mismos para pensar, comportarse y reaccionar de maneras que limitan o erradica la intimidación. Como sociedad, nos pasamos gran parte de nuestra energía identificar y castigar al agresor que no somos capaces de pasar el tiempo adecuado empoderar a las víctimas de acoso infantil. Deberíamos pasar más de nuestra energía en las cosas que podemos controlar en lugar de las cosas que hemos limitado o ningún control. Tenemos que enseñar a los niños sobre el poder que ellos ya poseen. Permítanme desarrollar en unos pocos temas que los padres deben enseñar a sus hijos acerca de la prevención bullying

Vamos y'. S primera charla sobre las características de la intimidación niño. Por lo general, los agresores y sus víctimas comparten la misma característica y- baja autoestima. Sólo depende de si se internalizan o exteriorizar sus sentimientos que determinarán si se convertirán en un matón o una víctima de acoso escolar. Por lo general, las situaciones y los acontecimientos en el niño y ' negativos; s la vida puede desencadenar una baja autoestima. Sentimientos de externalización pueden causar algunos niños se conviertan en agresores en su intento de controlar su entorno para compensar su falta de control en su familia. Por ejemplo, si los padres de un niño están divorciando y el niño está muy molesto por el divorcio, él /ella podría sentirse impotente en su /su capacidad para mantener su /sus padres juntos. Como resultado, el niño puede sacar su /su rabia de otros para efectos de buscar el control para compensar su /su falta de control sobre sus padres y' inminente divorcio.

Dado el mismo escenario (divorcio de los padres), algunos niños interiorizan sus sentimientos por no hablar o actuar cómo se sienten. En su lugar, se deprimen y se retira sentirse como un fracaso. A menudo, desarrollan una imagen negativa de sí mismos y su apariencia física. Miran a los demás y el mundo que les rodea con la lente de la sombra. Cuando un matón valida este niño y' s sentimientos sobre él /ella misma, este niño reacciona a menudo negativamente a la validación porque él /ella se siente el matón es correcto en su interpretación.

Muchas veces, los niños con alta autoestima no responden negativamente a los matones porque ya saben que las declaraciones personales negativas hechas por el matón son falsas y por lo tanto son dignos de atención.

Como humano seres, nuestros comportamientos, pensamientos y sentimientos no son dictados o controlados por otros, situaciones y eventos a menos que permitamos que esto ocurra. Simplemente dicho, los demás, situaciones y acontecimientos pueden desencadenar una reacción en base a lo que pensamos. Por ejemplo, si yo no quiero ir a trabajar hoy y mi coche tiene un neumático pinchado, podría experimentar la felicidad porque yo no quiero ir a trabajar. Por otro lado, dada la mismo evento (pinchazo), puede ser que quiera ir a trabajar hoy mismo para hacerse cargo de algunos asuntos pendientes. Debido a que el neumático desinflado podría retrasar o eliminar mis posibilidades de llegar al trabajo, esta situación podría causarme ira. ¿Cómo podría el mismo evento en ambas situaciones causar dos sentimientos diferentes? No era el caso en absoluto que desencadenó los sentimientos. Era lo que pensaba sobre el evento que desencadenó mis sentimientos. Por lo tanto, la manipulación de la forma en que pensamos puede alterar cómo nos sentimos. Tenemos el poder de tomar la propiedad y el control sobre nuestros pensamientos. Sin embargo, tenemos un control limitado o nulo sobre eventos específicos, situaciones, y el comportamiento de los demás. A veces, tratamos de controlar los acontecimientos, situaciones y demás, pero frustramos cuando nuestros intentos fallan.

Ahora, ¿cómo el párrafo anterior se aplica a la cuestión de la prevención de la intimidación? El principal objetivo de los agresores es conseguir sus víctimas a experimentar miedo, ira o tristeza. Una vez que la víctima muestra signos de estas emociones a través de las palabras que él /ella dice, el lenguaje corporal, o acciones, el matón tiene control completo y total sobre él /ella. El acoso escolar continuará hasta que la víctima ya no muestra verbalmente y /o físicamente miedo, ira o tristeza en respuesta a la intimidación. El acoso escolar terminará una vez que la víctima responde lo contrario de lo que espera el matón.

¿Cómo conseguimos que los niños reaccionan lo contrario de lo que espera el matón? Aquí es donde rol viene muy bien. Los padres deben sentarse con regularidad hacia abajo con sus hijos ayudándoles a aprender a reaccionar lo contrario de lo que los matones esperar. Muchas veces, esta tarea es mucho más fácil cuando el padre sabe qué palabras o frases hirientes agresores dicen que hace que sus hijos se sienten temerosos, enojados o tristes. El uso de estas palabras y /o frases hirientes en dramatizaciones preparará emocionalmente a los niños cuando son abordados por los matones.

También es importante enseñar a los niños que tienen el poder de cambiar o afectar la agenda de los agresores por las palabras que utilizan. Por ejemplo, si un matón llama a un niño y '; estúpida y ' ;, el niño podría calmar la intimidación al afirmar que el agresor, y" Esto y' s agradable y " ;, “ ¿Qué te parece y " ;, “ Oh, bueno y " ;, y así sucesivamente. Lo peor que el niño podría hacer es responder diciéndole al matón que él /ella es estúpida o hacer otras declaraciones negativas. Una respuesta negativa sólo inflamar la situación fomentando aún más la intimidación.

Además, los padres deben enseñar y juego de roles con sus hijos formas específicas de lenguaje corporal que diferencia a un niño con alta autoestima de un niño con baja autoestima. El lenguaje corporal comunica sentimientos más que las palabras habladas. Si un niño le grita a un matón indicando que él /ella no se molesta por el matón y' s comportamiento, el agresor sabe que el niño es molestado a causa de los gritos. La falta de contacto visual, mirando hacia abajo, postura encorvada, la falta de higiene, y baja el tono de voz pueden ser vistos como síntomas de baja autoestima.

Los padres deben enseñar a sus hijos que los agresores rara vez se enoja con ellos. Los acosadores suelen ser enojado con ellos mismos y /o eventos que ocurrieron o están ocurriendo en su propia vida para los que tienen poco o ningún control. Bullies indirectamente sacar su ira sobre los que ellos podían controlar fácilmente.

Los padres nunca deben enseñar a sus hijos a luchar físicamente volver al ser abordados por un matón. El problema de la lucha contra la espalda es que los niños pueden meterse en problemas por participar en el comportamiento físicamente agresivo. Piénsalo de esta manera y- matones rara vez se lanzan el primer puñetazo. Siempre atraer a su víctima en lanzar el primer golpe. De esta manera cuando se les pide que inició la pelea, el agresor podría indicar fácilmente y con la verdad de que su víctima empezó. Además, hay consecuencias jurídicas importantes que pueden surgir como consecuencia de la conducta físicamente agresiva.

Es importante recordar que la violencia física se produce normalmente después de una interacción verbal negativo. Violencia normalmente se irrita y rara vez no provocado. Por lo tanto para evitar la violencia, el conflicto puede y debe ser desactivada durante el intercambio verbal. Es por esto que las palabras dicen víctimas y su lenguaje corporal es tan importante y perjudicial para el resultado de la intimidación. Tiroteos en las escuelas recientes sugieren que los tiradores fueron intimidados por sus compañeros de clase. La intimidación posteriormente provocó la violencia escolar.

Los padres deben ser cautelosos al enseñar a sus hijos a hacer caso omiso de los matones. El problema de ignorar es que el agresor sabe que su /su comportamiento es irritante, molesto, y el control de su /su víctima. Por lo tanto, la intimidación continuará.

Los padres deben ser cautelosos al enseñar a sus hijos a reportar la intimidación a un adulto sin antes tratar de resolver el conflicto por su cuenta. Los padres deben alentar a sus hijos a la primera tentativa de resolver la intimidación por su cuenta con las habilidades enseñadas anteriormente. Si sus hijos no tienen éxito la resolución de estos temas por su cuenta, deben ser alentados a reportar la intimidación. Si sus hijos reportan automáticamente el acoso sin tratar de calmar la situación por su cuenta, serán percibidos y etiquetados como un chismoso que animará la intimidación para continuar.

Los padres deben enseñar a sus hijos la definición correcta de la palabra y '; acusar y ' ;. Algunos niños piensan que el reportar la mala conducta del niño a los adultos se considera acusar. Los padres deben enseñar a sus hijos que los informes sobre otros sólo verlos se meten en problemas se considera acusar. Un niño que reporta a su /sus padres que su /su hermano está recogiendo su nariz se considera acusar. Los niños siempre deben informar a un adulto si fueran física, sexual, verbal o perjudicados por otras personas o si fueron testigos de otros que participan en comportamientos destructivos o ilegales.

Es muy fácil sentir simpatía hacia las víctimas de acoso infantil. Sin embargo, sería más útil para la víctima si somos más empáticos a sus necesidades mediante la potenciación de ellos para difundir la intimidación por su cuenta. Como resultado, su capacidad para calmar la intimidación en última instancia, podría elevar su nivel de autoestima y autovaloración Hotel  .;