Brain Training puede nutrir el genio en todos nosotros.

entrenamiento cerebral puede nutrir el genio en todos nosotros como la idea de que nuestro cociente de inteligencia (IQ) es un rasgo hereditario es fijo para toda la vida es común pero errónea. Décadas de investigación han demostrado ahora que los niveles de inteligencia son relativamente maleable. Más importante aún, la investigación llevada a cabo por RaiseYourIQ en NUIM universidad han golpeado en un conjunto de elementos básicos de desarrollo intelectual de construcción. También hemos desarrollado un método para la enseñanza de estas habilidades básicas y hemos digitalizado esta formación en línea para su uso por los individuos y las escuelas a través de RaiseYourIQ.com. Inteligencia Cociente (IQ) pruebas de índice de la velocidad y la precisión con la que todo el mundo puede realizar tareas asociadas con el razonamiento o el nivel de instrucción (por ejemplo, utilizar los números, mostrar un vocabulario extenso, concentrarse, resolver problemas). A pesar de error pública, se ha sabido desde hace tiempo que cualquier programa educativo intensivo puede llevar a aumentos de coeficiente intelectual (por ejemplo, Brinch & Galloway, 2012; Ceci, 1991). Por otra parte, la nueva evidencia neurocientífica proporcionado en un artículo publicado en la revista Nature, muestra que el CI puede variar considerablemente en los años de la adolescencia como una función de las influencias ambientales (Ramsden, et al., 2011). Más recientemente, varios estudios respetables de Susanne J ä eggi y sus colegas de la Universidad de Michigan han descubierto que la práctica en una tarea de memoria exigente conocida como la doble tarea n-back conduce a ganancias en la inteligencia fluida (la capacidad de razonar y de resolver nuevos problemas de forma independiente de los conocimientos previamente adquiridos). Por último, en el campo de la educación especial ganancias de CI se ha informado de forma rutinaria tras Análisis (ABA) intervenciones de Comportamiento Aplicado. El difunto O. Ivar Lovaas (1987), por ejemplo, reportó ganancias de CI hasta 30 puntos (aproximadamente dos desviaciones estándar) después de un programa ABA de tres años para los niños autistas.

¿Por qué importa el CI?
Si bien hay mucho más para ser un ciudadano de bien redondeado que la capacidad intelectual, un coeficiente intelectual personas será, sin embargo, más o menos a predecir su éxito educativo (Deary, Strand, Smith & Fernandes, 2007) y se asocia con una serie de varios resultados de vida positivos (Schmidt & Hunter, 1998). Un estudio (Frey & Detterman, 2004) encontró una alta correlación de 0,82 entre el CI y resultados de las pruebas de aptitud de los Hispanos (SAT). Estos últimos son ampliamente utilizados como criterios de selección de plazas universitarias y otras oportunidades de formación y empleo. Otro estudio (Deary et al., 2007) encontró una correlación de 0,81 entre el CI y calificaciones GCSE británicos. Tomados en conjunto, estos resultados sugieren fuertemente que cualquier mejora de las habilidades intelectuales ampliará las oportunidades educativas y de empleo para el individuo. El problema es que los intentos de aumentar el coeficiente intelectual que hasta hace poco sido bastante irregular ya menudo ineficaces. Sin embargo, en la investigación en la última década, en colaboración con una comunidad de profesionales internacionales, RaiseYourIQ lidera la comunidad la formación del cerebro en haber identificado lo que parece ser un conjunto de bloques básicos del desarrollo intelectual de construcción
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Cómo Haga un genio de cualquier persona
La investigación en el campo de la Teoría de los Marcos Relacionales (Hayes, Barnes-Holmes & Roche, 2001) co-escrito por el doctor Bryan Roche de RaiseYourIQ, ha demostrado que la comprensión de las relaciones, como más, menos, frente, mismo, antes, después, aquí, allí, entre otros, es crucial para nuestro desarrollo intelectual en casi todas las esferas. De hecho, son tan crucial que los investigadores han reportado en trabajos de investigación científicos publicados que podemos medir la inteligencia simplemente en términos de One &'; s capacidad para entender estas relaciones (o lo que llamamos y" la capacidad relacional y"). Como ejemplo de una habilidad relacional abstracto que todos debemos adquirir, considere el ejemplo de cómo funciona la divisa monetaria. Con moneda física, el valor de una moneda no está relacionada con su tamaño físico. Así, mientras que las monedas tienen diferentes magnitudes en términos de tamaño, la magnitud de interés en el contexto de valor, es el poder adquisitivo de la moneda, no la longitud de su circunferencia. Este último es fácilmente discernible por cualquier animal, humano o de otro modo. Pero la magnitud del poder adquisitivo abstracto es arbitraria y abstracto y no discernible de mirar a la moneda solo. Valor de la moneda es una propiedad relacional abstracto. Con el dinero, por lo tanto, requiere una comprensión básica de algunos conceptos algebraicos, que es precisamente por qué los niños no pueden normalmente utilizar el dinero. Sus habilidades relacionales no son lo suficientemente avanzado para que puedan hacer frente a las relaciones abstractas y arbitrarias entre símbolos.

Todos hemos aprendido habilidades de relación. Los padres y maestros ya enseñar a los niños las habilidades relacionales de forma rutinaria, sin siquiera saberlo. Por ejemplo, los padres enseñan inadvertidamente los niños pequeños el concepto de y" mismidad y" en interacción normal idioma. Para ser más específicos, uno de los padres no sólo va a enseñar una sola palabra niño por un aparato de televisión, pueden de hecho utilizar dos. En una ocasión, que pueden referirse a él como el y" TV &"; y en otra como y" la caja y " ;. El niño tendrá que ser contada de forma explícita en los primeros años que recibieron esta información, y" TV &"; y" box &"; se refieren a la misma cosa. Cualquier confusión mostrada por el niño se reunió con la garantía de los padres que siempre que dos palabras se usan para lo mismo y- esas dos palabras tienen el mismo significado que el uno al otro. Esta es sólo una forma en la que todos aprendemos a entender lo que y" misma y" medios y cómo y" misma y" las relaciones se pueden derivar a través de múltiples palabras y objetos de formas lógicas. Esto, en esencia, es una habilidad que se requiere para la expansión del vocabulario. Si no fuera por esta habilidad, todos y cada palabra de nuestro vocabulario tendría que ser enseñado de forma individual y en relación a la otra palabra individual (es decir, miles de millones de tareas de aprendizaje individuales). Otros conceptos relacionales, como el Frente, y la comparación, tienen propiedades únicas, y es sorprendente lo poco eficiente muchos niños e incluso los adultos se encuentran en su comprensión básica de la verdadera naturaleza abstracta de estas relaciones
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la formación de SMART enseña a los estudiantes cómo aprender

Nuestra intervención habilidades intelectuales se llama la formación de SMART (Fortalecimiento de Habilidades Mentales con Relacional Formación). El curso de entrenamiento cerebral INTELIGENTE enseña las habilidades de razonamiento fundacionales cruciales para la adquisición de vocabulario y razonamiento matemático. En efecto, estamos dando a la gente y los estudiantes las herramientas para aprender más efectivamente Hotel  .;