*** El trauma puede afectar el desarrollo de la niñez

Los niños desarrollan habilidades en una secuencia predecible que se debe seguir. Por ejemplo, los bebés no aprenden a caminar antes de que se arrastran. Ellos balbucean antes de hablar palabras. Utilizan el juego paralelo antes que el juego interactivo. De la misma manera, aprenden a hacer frente a los factores de estrés, resolver problemas e interactuar con el mundo apropiadamente en una progresión esperada de los hitos del desarrollo. No esperamos que un niño de dos años para organizar un juego de reglas. Tampoco podemos anticipar que estudiantes de primer grado se encargará de un rescate en un desastre natural o de origen humano. Hay habilidades que deben aprender para que puedan realizar estas tareas en el futuro.

Un niño no sólo sé automáticamente cómo calmar a sí mismo cuando experimentan angustia. Él tiene que aprender a calmarse a sí mismo cuando se siente mal. El joven empieza a aprender auto-consuelo en los brazos de su madre cuando ella le alivia cuando se siente mal cuando era un bebé. El niño que no tiene una madre o cuidador rock y calmar él cuando llora tendrá dificultad para aprender a calmarse cuando está alterado. Madres eficaces, padres y cuidadores instintivamente enseñan esto a sus hijos a medida que crecen. ¿Qué pasa con el niño que no se enseña auto-calmante? ¿Qué pasa con los niños maltratados y abandonados y la exposición a la violencia doméstica o de la comunidad que nunca ha resuelto su trauma? El desarrollo de su habilidad a la libre calmar puede no desarrollarse adecuadamente. Él puede ser "partió" por la más mínima cosa y escalar, en lugar de calmarse. Puede buscar situaciones molestas que recrean aquellos con los que creció.

traumas de niñez temprana también afecta negativamente a la regulación de neurotransmisores y el desarrollo del cerebro. La amígdala es una estructura del cerebro que ayuda a manejar las emociones. Las imágenes cerebrales han demostrado que muchos niños que fueron maltratados a una edad temprana tienen amígdalas que son pequeños y subdesarrollados. Estos niños pueden tener dificultades para manejar sus emociones para toda la vida. Si el daño es lo suficientemente grave, el niño puede sentirse poco o nada de las emociones en absoluto.

productos químicos del cerebro (neurotransmisores) preparar el cuerpo para la congelación, lucha o huida en situaciones peligrosas. Muchas de las funciones corporales más lento o se reducen, incluyendo el pensamiento complejo en la preparación para la acción rápida, instintiva. Cuando el peligro ha pasado, neurotransmisores ayudan a una persona a regresar a un estado llamado homeostasis "normal". Sin embargo, un joven que crece en un hogar crónicamente caótica, conflictiva, violenta o peligrosa, puede tener el "punto de ajuste" el sistema de activación del estrés establecer mayores para que puedan actuar más rápidamente o ser siempre en estado de alerta para el peligro. Estos niños se encuentran en un "gatillo" a la hora de reaccionar ante cualquier cosa que pueda ni remotamente ser visto como peligroso. Muchas cosas de todos los días se pueden interpretar como peligroso, incluso cuando no lo son. Se trata de un mecanismo de seguridad que significaba la supervivencia de ese niño cuando él era pequeño. Se debe reconocer como una fuerza que mantiene a salvo como un niño, pero tiene que ser utilizado con más moderación que uno crece aprendiendo nuevas maneras de escapar de peligro.

Muchos jóvenes en el sistema de justicia de menores, la necesidad de aprender manejo de la ira y auto habilidades calmantes. La enseñanza de estas habilidades es un proceso largo y que se les enseñe con eficacia, deben ser presentadas de alguna manera todos los días. Por lo tanto, las intervenciones para los adolescentes volátiles y violentos deben incluir el desarrollo de habilidades en estas áreas se presentan en una forma apropiada para el desarrollo y secuencial. Una forma de enseñar auto-calmante es a través de ejercicios de relajación mediante la respiración profunda y visualización. Se enseña y fácil de implementar y es eficaz. Hay un montón de libros de ejercicios de desarrollo de habilidades de manejo de ira en el mercado y que son fáciles de encontrar. Además, también es importante tener un terapeuta ayudar a la determinación niño y sanar el trauma que ha experimentado. La familia (o personal de la residencia) se convierte en el socio terapéutico para aprender nuevas formas de gestionar y comunicar dentro de la familia y para reforzar la construcción de todos los días habilidad.

Práctica de habilidades también es extremadamente importante. Normalmente, los niños aprenden estas habilidades a través de la práctica de las edades de 0 a 18. Por lo tanto, la práctica de las habilidades perdidas tendrá que ser parte de todos los días para aquellos cuyo desarrollo de habilidades retrasos en más de 2 años. El "punto de ajuste" la excitación se debe bajar para muchos niños. Esto se hace a través de la terapia y la práctica de habilidades. Esta es una muy importante lección para las organizaciones que prestan servicios para alta jóvenes en riesgo en pacientes ambulatorios, pacientes hospitalizados, residencial, y otros ajustes de la justicia de menores. A través de la aplicación generalizada de estas y otras prácticas basadas en la evidencia, podemos reducir efectivamente la cantidad de angustia juvenil, la actuación, y la violencia, al tiempo que aumenta la capacidad de los jóvenes para hacer frente a la vida cotidiana y de alto nivel de estrés.

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