¿Por qué los asiáticos sobresalir en la escuela?

¿Por qué los asiáticos sobresalir en la escuela?

Los asiáticos son extraordinariamente exitosos en la escuela. Ellos tienen éxito en América y en Australia, ambas naciones inmigrantes, y en sus países de origen.

Mientras escribía esta me encontré con un artículo de Nicholas Kristof, columnista del New York Times. Kristof preguntó en una columna de 2006: ¿Por qué es Xuan-Trang Ho tan perfecto

Trang llegaron a Estados Unidos en 1994 cuando tenía 11 años de edad, niña vietnamita que no hablaba Inglés?. Sus padres, ni tener más de una educación secundaria, se estableció en Nebraska y encontrado trabajo como trabajadores manuales.

El más joven de los ocho hijos, Trang aprendidas Inglés muy bien que cuando se graduó de la escuela secundaria, ella era mejor estudiante . Ahora ella es su último año en Nebraska Wesleyan con un promedio de 3.99, un miembro de la EE.UU. Hoy Equipo Ideal de EE.UU. Colegio Académico y una nueva beca Rhodes.

Cada vez más en América y Australia, el rendimiento académico estelar tiene un asiático cara. En 2005, los asiático-americanos en promedio un matemáticas SAT oral combinado de 1091, en comparación con 1068 para los blancos, 982 para los indios americanos, 922 para los hispanos y 864 para los negros. Cuarenta y cuatro por ciento de los estudiantes de origen asiático tomar cálculo en la escuela secundaria, en comparación con el 28 por ciento de todos los estudiantes.

Es muy similar en Australia. Un profesor australiano se quejó de que los inmigrantes asiáticos se están apoderando de Australia por superar a los australianos nacidos en la escuela! No comparto su punto de vista racista que el liderazgo Asiático-Australiano educada de Australia sería una mala cosa.

¿Por qué los asiáticos tanto éxito en la escuela y la universidad, incluso cuando, como en el caso de Trang, sus padres son pobres obreros que hablaban poco o nada de Inglés cuando llegaron a los Estados Unidos?

Kristof lienzos la idea de que los asiáticos tienen coeficientes intelectuales más altos que otros grupos étnicos y con razón desestima esa noción. Llega a la conclusión de que existen y '; razones de dos y medio y' para el éxito de Asia:

1. y" En primer lugar, como Trang indica, es la piedad filial nutrido por el confucianismo de 2.500 años. Familias asiático-americanos pueden no ser siempre cálida y difusa, pero tienden a estar intacto y se centró en salir adelante y " de sus hijos; En otras palabras, las familias asiáticas tienden a ser lo que los franceses educogenes familles llamadas, familias que persiguen metas educativas para sus hijos.

2. y" En segundo lugar y" Kristof dice, y" confucianismo fomenta una reverencia por la educación. En una cultura confuciana, es intuitivo que la manera de alcanzar la gloria y el éxito es trabajar duro y conseguir Atléticos y".

2.5 Kristof luego avanza de &'; media razón y ' ;: y" los niños estadounidenses normalmente dicen en encuestas que los estudiantes que tienen éxito en la escuela son de &';. cerebros y' Niños asiáticos suelen decir que los estudiantes A son aquellos que trabajan duro y"

Kristof y' s y '; media razón y' es en realidad la razón más importante. El trabajo duro es la clave del éxito en la escuela si la motivación para trabajar duro viene de cristianismo, el judaísmo, el islam o el budismo.

Como Trang dice que cualquiera puede hacer bien en los exámenes y hellip ;. si trabajan duro. La suya es una visión muy valiosa que contradice el mito de IQ que ha sido tan frecuente entre los psicólogos occidentales durante tanto tiempo.

La motivación es el secreto del éxito

Yo tenía un compañero en la universidad, el Dr. Phil Mead. Phil hizo una investigación interesante que mostraron que los hijos de los no-Inglés de habla inmigrantes a Australia tuvieron un mejor desempeño en la escuela, en promedio, que sus pares australianos nacidos en el país.

No sólo algunos niños inmigrantes que obtuvieron buenos resultados en la escuela era; los hijos de inmigrantes de todos los países que no hablan Inglés (excepto Malta) fue mejor en promedio que los hijos de familias de habla Inglés nacidos en Australia.

La única manera de Phil Mead podría explicar el inesperado éxito de los estudiantes inmigrantes de no -Inglés países de habla fue su alto nivel de motivación, que observó cuando ellos y sus padres entrevistados.

Sus maestros, a los que también se entrevistó, no esperan que estos niños inmigrantes les vaya bien en la escuela. Después de todo lo que provenían de familias que hablaban poco o nada de Inglés y sus padres eran normalmente los trabajadores manuales. De acuerdo con todas las observaciones sociológicas imperantes en el momento, estos niños deberían haber realizado mal en la escuela. Pero ellos no funcionan mal; En promedio se obtuvieron mejores resultados que los australianos nativos de habla Inglés, muchos de ellos realizan excepcionalmente bien.

Phil y' s explicación era que estos niños estaban muy motivados y que su alto nivel de motivación se sobrepuso a sus desventajas sociológicos. Phil cree que los inmigrantes son aquellas personas dispuestas a arriesgarse y dejar todo lo que es familiar detrás de ellos a fin de buscar fortuna en una tierra extraña. Ellos son más ambiciosos que los compañeros que dejan atrás. Se necesita un alto nivel de motivación y coraje para salir del país de origen por detrás y aventurarse en lo desconocido.

Mead hipótesis de que estos inmigrantes, que hablaron poco de Inglés y que no han podido ayudar a sus hijos directamente con sus estudios sin embargo, pasaron en algo mucho más valioso para sus hijos que el aprendizaje: pasar de la voluntad para tener éxito.

La motivación, es más importante para el éxito en la escuela que el coeficiente intelectual. Esto es algo que casi nadie sabía en el momento Phil Mead hizo su investigación. Desde entonces Daniel Golman ha escrito su Inteligencia Emocional libro pionero, que dice lo mismo. Goleman explora los últimos hallazgos de la neurociencia. Goleman dice: “ En el mejor, el coeficiente intelectual contribuye alrededor del 20 por ciento a los factores que determinan el éxito de la vida - y '; La gran mayoría de los one &'; s nicho último en la sociedad está determinada por factores no-CI &'; &"; [1]