Haga lo único que marca la diferencia

Cuando usted mira la mayoría de la gente que trabaja, observa que se están haciendo muchas cosas a la vez: lo que se describe a menudo como la multitarea. Investigaciones recientes han demostrado que, si bien este enfoque parece ser muy eficiente a la persona que lo utiliza, la calidad y cantidad de los resultados son realmente menos que cuando la concentración se centra en una tarea a la vez.

Un libro reciente, The Una Cosa: La sorprendente verdad simple Detrás Resultados Extraordinarios, presta atención a las implicaciones importantes de concentración al señalar que, además de tal enfoque, también es necesario:

1. Trabajar hacia la meta correcta.

2. En primer lugar se centran en la actividad que lleva más efectiva hacia el logro de la meta correcta.

Intrigado por estas observaciones, me ajusté cómo trabajé con otros a seguir estas direcciones. Rápidamente, la gente me asistido comenzaron a lograr cosas extraordinarias.

El deseo de aprender más, me decidí a estudiar los métodos de un maestro de renombre mundial de matemáticas, Fayad W. Ali, Ph.D., quien obtuvo su doctorado de la Universidad de Rushmore. Usted puede reconocerlo como el autor de 64 textos de matemáticas o de los resultados sorprendentes que sus estudiantes de matemáticas de Trinidad y Tobago lograr en exámenes de calificación.

Usted puede esperar que un maestro dotado atraería solamente los estudiantes más brillantes y mejor preparados. Mientras que el Dr. Ali menudo privada tutores esos jóvenes, a sus cargos en el aula son estudiantes ordinarios, que logran resultados de las pruebas extraordinarias que a menudo son sin igual en otros lugares.

Dr. Ali señaló que cada estudiante tiene diferentes necesidades de aprendizaje. En consecuencia, se centra cada uno sobre lo que debe hacerse junto a dominar un aspecto de las matemáticas. Al hacerlo, él desprecia el tipo de y" una aproximación única y" métodos que utilizan muchos maestros.

Un estudiante describió cómo el Dr. Ali logra tal claridad en cada elemento:

“ En lugar de simplemente ejemplos de trabajo para los estudiantes para copiar, nos mostraron los pasos formativos de desmontar cualquier pregunta a su mínimo y luego aplicar las habilidades adecuadas para resolverlo. Así, él se rompió el miedo a las matemáticas que muchos estudiantes con experiencia, lo que nos permite crecer y florecer y".

Para mejorar el aprendizaje, el Dr. Ali también ocupa a sus estudiantes como asistentes a través del estudio como colaboradores de pares. Así es como un estudiante describe cómo se logra esto:

“ Entre los Form 6 alumnos, se concentró nuestro estudio en pequeños grupos de pares. Fue su idea de que los estudiantes se enfrentan a diferentes retos. Por lo tanto, durante estas sesiones todos los aspectos del tema fue llevado al grupo y' s la atención que debe abordarse con el pensamiento crítico para producir soluciones precisas. En consecuencia, todas las áreas de debilidad y fortaleza se mejoraron y finalmente masterizado y".

Dr. Ali tiene otro aprecio por las matemáticas que muchos otros maestros carecen: ve la alfabetización como está inextricablemente entrelazada con la aritmética. Por ejemplo, alguien que can &'; t leer ganado y ' eficaz; t ser capaz de responder a un problema de palabras.

Esto es lo que uno de sus alumnos tenían que decir sobre otras implicaciones de este punto de vista:

“ Dr. Ali cree que a través de una excelente comprensión del lenguaje todos los problemas de matemáticas se hacen más fáciles, una perspectiva más inusual. Él insiste en que tras la lectura de una pregunta, el estudiante debe ser capaz de visualizar y comprender totalmente lo que se pide y".

La mayoría de los estudiantes también encuentran textos de matemáticas para ser insoportablemente denso y difícil de comprender. ¿Cómo se podría aplicar una solución simple para mejorar lo bien que los estudiantes pueden leer y aplicar herramientas matemáticas a los problemas cotidianos?

Dr. Ali y' s solución era una brillante: desarrolló una nueva serie, libros Barton, que las historias de uso para enseñar matemáticas y cómo aplicarla. Debido al bajo nivel de alfabetización de algunos estudiantes, escribe los textos para incluir imágenes que duplican el significado de las palabras que los lectores pueden no saber. El resultado es un conjunto animado atractivo de los materiales que los estudiantes con impaciencia leer y aplicar.

Cada libro se concentra en una sola idea, por ejemplo, cómo decir la hora. Cada parte de lo que hay que aprender es explicado en el orden más fácil de entender, durante la historia, por lo que un estudiante está haciendo precisamente la que, lo más importante primero.

Somos afortunados de que el Dr. Ali nos ha proporcionado estos ejemplos claros de cómo explicar todo lo que queremos que los demás para llevar a cabo. Para ser más eficaz, debemos:

1. Averigüe lo que cada persona sabe ahora y cómo él o ella piensa.

2. Comunicar al nivel que persona puede utilizar más amablemente.

3. Analice lo que se describe en la secuencia óptima para esa persona.

4. Ponga cada porción de lo que debe ser aprendido y aplicado en una historia que contiene ejemplos de fácil comprensión sobre cómo utilizar los nuevos conocimientos.

5. Tómese el tiempo suficiente para dominar a desarrollar antes de pasar al siguiente elemento que hay que aprender.

6. Mantenga el proceso fácil y divertido.

Se necesita ser un genio para convertir un campo lleno de pirámides pretenciosos, ecuación llena de conceptos en algo que los que se sienten ansiosos acerca de las matemáticas puede apreciar y disfrutar. Tenemos la suerte de que el Dr. Ali es un genio.

Lo que una cosa debe usted estar haciendo ahora para permitir a otros a lograr mucho más?

¿Qué estás esperando?
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