¿Su hijo tiene amigos?

Todos valoramos las razones para tener amistades y las investigaciones muestran que las amistades y las relaciones saludables mejoran la calidad de vida, prevenir la depresión, la ansiedad, el aislamiento y la soledad. Naturalmente esto es algo que queremos para nuestros hijos y, por supuesto, de nuestras propias experiencias de lo que de valor e importancia las amistades nos han dado, queremos lo mismo para nuestros hijos.

¿Por qué los niños con autismo les resulta tan difícil desarrollar amistades?

Esto es porque las amistades se basan en los déficits del autismo (el intercambio de experiencias, la memoria episódica, conciencia de sí mismo, la flexibilidad y dinámica inteligencia).

• Amistades verdaderas y duraderas son acerca de compartir experiencias con otros Restaurant &toro; La formación y revivir recuerdos episódicos entre sí es un hecho común a través de amistades Hotel &toro; Comprender lo suficiente como para no molestar a otra persona o se siente ofendido por un amigo y' s comentarios o acciones se requiere para las amistades Hotel &toro; Ser lo suficientemente flexible como para saber que no hay reglas específicas en las amistades. Hay diferentes niveles y tipos de amistades que varían en cómo se comunica, cómo se ve uno al otro, con qué frecuencia, cuándo, dónde y haciendo lo etc.

Cuando hablo con los padres durante su consulta inicial de cortesía uno de los muchos objetivos que tienen los padres para sus hijos es y" Yo sólo quiero que él /ella tiene amigos y "!; Debido a las sociales y '; habilidades y' necesarios para que los niños hacen amigos, la mayoría de los niños en el espectro autista tienen dificultades para hacer esto. Tengo que informarle de que a pesar de que podría ser útil para equipar a los niños con las herramientas, consejos y trucos para hacer amigos, la mayoría de las veces no es suficiente. Para verdaderas amistades y amistades que se mantienen, se requiere el desarrollo de las bases de las relaciones en primer lugar.

La primera relación (con los padres) es el más valioso y una base para todas las demás relaciones. Es por ello que debemos dedicar tiempo a establecer, fortalecer y apoyar que guiar la relación para empezar, incluso antes de considerar la posibilidad de compañeros para interactuar.

• Ayudar a los niños a familiarizarse con el intercambio de experiencias con los demás es una de las cosas más útiles para centrarse en durante las interacciones; esto se puede hacer a través de sus interacciones cambiando el enfoque de la tarea al proceso.

• Guiar a los niños para ayudar a regular sus propios estados de ánimo, emociones y sentimientos, así como compartir esto con otras personas (y saber cuándo es apropiado y cuando no lo es) también está ayudando a sentar las bases de la amistad.

• La aceptación de los cambios, y ser lo suficientemente flexible como para aceptar cuando las cosas van de manera diferente a las expectativas y, así como para contribuir ideas a la situación y la relación puede hacer una diferencia en la calidad de la amistad. Para muchos niños esto es un proceso muy lento y gradual en función de su nivel de flexibilidad.

• Las amistades que sean sostenibles y verdaderos son aquellos que son iguales en la participación y el esfuerzo. Ya ha experimentado una amistad que didn y' t sienten iguales, puede haber sentido un trabajo más duro, como si estuvieras haciendo todo la concesión o tal vez todo la toma y que no era y' t agradable. Los niños necesitan aprender a asumir la responsabilidad de sus propias acciones y contribuir a la interacción como un socio igual.

Supongamos que enseña habilidades de amistad a los niños con autismo como una lista de reglas, esta podría ser la forma en que se vería (hice esto para arriba):

1. Diga siempre y '; hola y' a su amigo.
2. Contacte a su amigo una vez a la semana.
3. Pregúntele a su amigo si están bien? Página 4. Comparte tu comida con su amigo.
5. Compruebe que su amigo quiere jugar el mismo juego que usted o hacer lo mismo juntos. Página 6. Tener una risa y disfrutar de estar juntos.
7. Diga siempre y '; adiós y' a su amigo.

Ahora tome un momento para pensar acerca de cómo y cuando estas reglas no funcionen, debe tomarse literalmente y cuáles son las múltiples respuestas que pudieran derivarse de cualquiera de estas reglas. Aquí es donde se requiere la inteligencia dinámica; no podemos controlar lo que la respuesta a otras personas nos dan y por lo tanto tenemos que ser lo suficientemente flexible como para ser capaz de responder a ellos, no importa lo que son. Si tuviéramos que seguir estas reglas o un conjunto similar de normas, la interacción se convertiría muy estática, antinatural y puede sentirse en escena a la otra persona, que no tardaría en perder el interés en esa relación.

¿Cómo enseñar a los niños a desarrollar amistades entonces?

pasar el tiempo en hacer frente a estos déficits fundamentales para ayudar al niño a desarrollar de una manera más típica y por medio de la relación de guía con los padres, y luego hermanos y luego se extendió familia para desarrollar sus recuerdos episódicos competentes de las relaciones. Este es un proceso y porque está trabajando en las cuestiones de fondo, se necesita tiempo. Cuando llegue el momento y el niño está listo, esto se convierte en una progresión más natural donde las amistades no están obligados, o el trabajo duro, pero forman más típicamente. Una vez que los padres entiendan cómo se desarrolló, la necesidad de que quiere tener amigos se convierte en una meta que se trabaja hacia y también comienza a se conforme con una amistad artificial, pero puede ver las puertas abiertas para verdaderas amistades.
.