Molestias Tarea vacilantes

La tarea es un niño y' s la responsabilidad, así que tenemos que tener cuidado de lo mucho que nos ayudamos. Queremos estar al tanto de lo que nuestros hijos están haciendo y estar involucrados en formas útiles, pero no ayuda demasiado. Evite la palabra "nosotros" — implica que la tarea es nuestra responsabilidad. Diga, "¿Cuándo vas a hacer su tarea?" Si están teniendo problemas, averiguar por qué.

Si los niños tienen un problema de gestión del tiempo, enseñarles a programar su tiempo, en lugar de tomar una y recordándoles. Haga preguntas como: "¿Cuánto tiempo necesitas para hacer la tarea? ¿Quieres hacer la tarea después de la escuela o la derecha después de la cena? ¿Cómo puedes recordar cuándo es el momento de hacer su tarea?"

Si los niños don &'; t entiende la tarea, hacer preguntas que les ayuden a averiguar la respuesta. "¿Qué se supone que debes hacer aquí? ¿En el libro lo hace hablar de esto?" Si los niños don &'; t entender la información, podemos tratar de explicarlo. No tenemos que entender lo que los niños están aprendiendo a ser útil. Sólo tenemos que conocer las habilidades para ayudar a nuestros hijos a encontrar sus propias respuestas. Si los niños necesitan ayuda diaria, pueden beneficiarse de un tutor más que nuestra toma de responsabilidad de ayudar a ellos. It &'; sa delicado equilibrio para ser útil, sin fomentar la dependencia, rescatar o ayudar demasiado

Si los niños se olvidan de un libro, el almuerzo o la tarea, enseñar habilidades de organización y el uso de la solución de problemas para que los niños eligieron auto. recordatorios. Evite ser su recordatorio o socorrista. Estar de acuerdo en entregar artículos olvidados no más de tres veces por año. Después de eso, el niño tendrá que experimentar la consecuencia natural de no tener el elemento

Si los niños don &';. T ven el valor de la tarea, evitar dar una conferencia. Haga preguntas como: "¿Por qué crees que el profesor quiere que hagas los deberes ¿Cómo puede hacer la tarea ayuda que ¿Qué pasará si usted don &';??? T lo hacen" Ofrecer un solo breve declaración de valor como: "A veces la gente nos pide hacer cosas que consideran importantes pero don &';.. T En el trabajo tengo que hacer lo que mi jefe me pide que haga la escuela es su trabajo y los maestros son su jefe Usted. deberá seguir las reglas escolares, incluso si usted don &'; t de acuerdo con ellos Mientras que aren y'.. t pidiendo que hagas algo que hace daño o mal, que hay que hacer lo que piden para hacer bien su trabajo "

Cuando los niños don &'; t hacer la tarea a propósito, podría ser una de las cuatro razones:

• Los niños pueden "actuar estúpido" para que los maestros (o padres) prestarán atención y pasar tiempo ayudándoles. Si el padre /profesor involucra al niño en actividades significativas o pasa otro momento especial con el niño, puede prevenir o detener este comportamiento.

• Los niños podrían querer demostrar que tienen poder, al negarse a cooperar. "Usted can &'; t me hace." También podrían ver si pueden conseguir que los demás para hacerse cargo y hacer el trabajo para ellos. Después de todo, si los demás van a asumir la responsabilidad por qué no dejar que ellos?

• Los niños podrían no hacer la tarea "castigar" a un maestro no le gustaba. Si buenas calificaciones son importantes para los padres y los niños quieren hacerles daño, consiguiendo malas calificaciones puede ser la venganza. Ayude a los niños a encontrar maneras más apropiadas para resolver el problema con el padre /profesor.

• Los niños no pueden hacer sus tareas porque son tan desanimados que han renunciado. Dar ánimo, no la presión, y les ayudan a romper las tareas en tareas más pequeñas que resolver.

Los niños que han renunciado a la escuela están experimentando un problema más profundo. Escuche con atención para identificar el problema real. Esto es lo que necesita ser resuelto. Haga que los niños piensen en posibles soluciones. Usted puede contar con ayuda profesional, si está indicado.

Los dos puntos clave para recordar acerca de la detención de molestias tareas son: (a) es necesario identificar y resolver el "problema real" que y' s la causa del problema y (b) hacer esto de una manera que enseña a los niños cómo para resolver sus propios problemas Restaurant  .;