Consejos para los maestros: ¿Cómo disciplina sin estrés, Sancionar o recompensas

Los jóvenes de hoy vienen a la escuela con una orientación diferente de las generaciones pasadas. Los enfoques tradicionales de estudiantes disciplinar ya no tienen éxito durante demasiado muchos jóvenes. Por ejemplo, un padre relató lo siguiente a mí después de una discusión de cómo la sociedad y la juventud han cambiado en las últimas generaciones:

El otro día, mi hija adolescente estaba comiendo de una manera bastante desaliñado, y le dio un golpecito a la ligera en la muñeca diciendo: "No comer de esa manera."

Mi hija respondió: "No abusar de mí."

La madre había crecido en la década de 1960 y se ofreció el punto de que su generación a prueba la autoridad, pero la mayoría eran realmente miedo de salir de límites. Ella relató que su hija era una niña buena y ha añadido: "Pero los niños hoy en día no sólo la autoridad la falta de respeto, no tienen miedo de ella."

Y, debido a los derechos de los niños pequeños - que debemos tener - es difícil de inculcar el miedo sin que otros afirman abuso

Así que, ¿cómo podemos disciplinar a los estudiantes, por lo que nosotros, como profesores pueden. hacer nuestro trabajo y enseñar a estos niños que se niegan a aprender?

En muchos casos se recurre al castigo como una estrategia para la motivación. Por ejemplo, los estudiantes que están asignados detención y que no pueden mostrar son castigados con más detención. Pero en mi cuestionamiento sobre el uso de la detención en cientos de talleres en todo el país, los profesores rara vez sugieren detención es realmente eficaz en el cambio de comportamiento.

¿Por qué la detención es una forma ineficaz de castigo

Cuando los estudiantes no tienen miedo, el castigo pierde su eficacia. Adelante dar al estudiante más detenciones que simplemente no se mostrará al.

Este, la disciplina coercitiva negativo y el castigo enfoque se basa en la creencia de que es necesario hacer sufrir a enseñar. Es como lo que necesita hacer daño con el fin de instruir. El quid de la cuestión, sin embargo, es que las personas aprenden mejor cuando se sienten mejor, no cuando se sienten peor.

Recuerde, si el castigo fueron eficaces en la reducción de la conducta inapropiada, entonces no habría problemas de disciplina en las escuelas.

La ironía del castigo es que cuanto más se utiliza para controlar las conductas de sus alumnos , la influencia es menos real que tiene sobre ellos. Esto se debe a la coerción engendra resentimiento. Además, si los estudiantes se comportan porque se ven obligados a comportarse, el maestro realmente no ha tenido éxito. Los estudiantes deben comportarse porque quieren -. No porque tienen que con el fin de evitar el castigo

La gente no ha cambiado por otras personas. Las personas pueden ser obligadas a cumplir temporal. Pero la motivación interna - donde la gente quiere cambiar - es más duradera y eficaz. La coacción, como en el castigo, no es un agente de cambio duradero. Una vez que el castigo ha terminado, el estudiante se siente libre y claro. La manera de influir en las personas hacia la interna en lugar de motivación externa es a través de la interacción positiva, no coercitiva.

Así es como ...

7 Cosas Grandes Maestros conocer, comprender, y Do motivar a los estudiantes a aprender sin utilizar castigos o recompensas.

1. Grandes maestros a entender que están en la relación comercial
Muchos estudiantes y mdash;. Especialmente los de bajos áreas socioeconómicas y mdash; poner adelante poco esfuerzo si tienen sentimientos negativos acerca de sus profesores. Profesores Superior establecer buenas relaciones y tienen altas expectativas.

2. Grandes maestros se comunican y la disciplina de manera positiva.
Dejan que sus estudiantes saben lo que quieren que hagan, más que por decirles a los estudiantes que no hacer.

3. Grandes maestros inspiran en vez de coaccionar.
Su objetivo es promover la responsabilidad en lugar de la obediencia. Ellos saben que OBEDIENCIA NO CREA DESEO.

4. Grandes maestros a identificar la razón de que una lección que se enseña y luego compartirlo con sus estudiantes.
Estos maestros inspiran a sus estudiantes a través de la curiosidad, desafío, y la relevancia.

5. Grandes maestros a mejorar las habilidades que los estudiantes prontas a querer comportarse de manera responsable y queremos poner esfuerzo en su aprendizaje.

6. Los buenos maestros tienen una mentalidad abierta.
Reflejan de modo que si una lección necesita mejoras se ven a sí mismos para cambiar ANTES esperan que sus estudiantes cambiar.

7. Grandes maestros de la educación es saber acerca de la motivación.

Por desgracia, establecimiento educativo de hoy todavía tiene una mentalidad del siglo 20 que se centra en abordajes externos para aumentar la motivación. Un ejemplo de la falacia de este enfoque es el movimiento de la autoestima difunta que utiliza enfoques externos tales como pegatinas y elogios en los intentos de hacer feliz a la gente y sentirse bien. Lo que se pasa por alto es la verdad universal simple que las personas desarrollan la auto-charla positiva y la autoestima a través de los éxitos de sus propios esfuerzos.

Si usted sigue los consejos anteriores y en mi libro "La disciplina y sin estrés, castigos o Recompensas "y va a promover la educación y la responsabilidad social en un entorno de aprendizaje positivo Restaurant  .;