Es un plan 504 o un mejor plan de IEP para un niño con TDAH?

Si su niño tiene TDAH, usted sabe exactamente lo que se siente al ser uno de los miembros más importantes del equipo educativo de su hijo. Sin embargo, con toda la información que hay que ayudar a ayudarle en este proceso, que puede ser un poco confuso en cuanto a qué tipo de ayuda necesita su hijo. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre un plan de 504 y un Plan de IEP y lo que es mejor para su hijo?

Tanto el plan de 504 y el Plan IEP fueron diseñados para dar a los niños con discapacidad el acceso y la asistencia con la educación que se imparte a través de el sistema escolar público. Un estudiante con una discapacidad es elegible para un plan de la Sección 504 si él o ella requiere un alojamiento a tener igualdad de acceso a clases o programas. Por ejemplo, un estudiante que toma medicamentos para el TDAH puede tener que dejar la habitación a haber que la medicina administrada, o en el caso de mi hijo, puede que tenga que ir a la enfermería para tomar una siesta por la somnolencia provocada por su receta. O, en el caso de mis dos hijos, que se olvidan de traer a casa sus libros, se le dio un juego extra de libros a ellos para tener en casa. Estudiantes como mis hijos pueden necesitar esa ayuda, pero no requiere ninguna modificación en el plan de estudios para ayudarles a aprender. Debido a esta distinción que no serían elegibles para educación especial bajo un Plan de IEP. En la mayoría de las circunstancias Planes 504 funcionan bien para los niños con TDAH, ya que proporcionan apoyo a los alojamientos de organización o de comportamiento que ayudan al niño académicamente.

planes IEP también son más difíciles de obtener que los Planes 504. Para un Plan 504 para ser implementado, todo un padre que necesita hacer es tener la prueba de que su hijo tiene una discapacidad, que está afectando a su capacidad para realizar con eficacia, y pedir al administrador de la escuela para uno. En el caso de un plan de IEP, el niño también tiene que ser evaluado y la discapacidad establecido, pero el Plan IEP es redactado por un grupo representativo incluyendo maestro general y de educación especial (s), los administradores que conocen los programas y recursos del distrito, los terapeutas , los evaluadores y, por supuesto, los padres, y en ciertos casos, el niño. Planes 504 se desarrollarán con el administrador, maestros y padres de familia también, pero en un ambiente mucho más informal.

Mientras que cada plan tiene distintos atributos que los hacen diferentes entre sí, las mayores diferencias entre los dos son ¿Cuánta ayuda necesita su hijo, donde en el sistema escolar se colocan para recibir el más alto grado de atención necesaria para tener éxito, y el nivel de participación de los expertos adicionales van a tener en todo el proceso. Para mis hijos, un plan 504 fue suficiente para proporcionarles un ambiente adecuado y el acceso a ser un éxito increíble en
escolares.