Tratar los Problemas Sensorial del autismo

El autismo se ha convertido en la 'patata caliente' del siglo 21. El aumento en el número de casos que se diagnostican, (ahora estima en cerca de 4 de cada mil niños nacidos), y el argumento en cuanto a la vacuna implicada la causalidad ha asegurado que si el miembro promedio del público ha oído hablar de una sola discapacidad, es más probable que no autismo.

Entonces, ¿qué es el autismo? En primer lugar, hay que hacer algunas distinciones. Hay varios tipos de dificultad dentro del espectro de la discapacidad de la que estamos hablando. Las principales diferencias son las siguientes.

El síndrome de Asperger Autismo

Trastorno de Rett Síndrome
desintegrativo infantil. Francia El autismo más frecuente y conocido comúnmente dos de ellos son y Asperger. Síndrome.

¿Qué queremos decir cuando decimos que el autismo es un "trastorno del espectro?

Cuando se utiliza el término" trastorno del espectro "que significa que hay una serie de síntomas, que se puede atribuir al autismo. Cualquier individuo puede mostrar cualquier combinación de estos síntomas, en diferentes grados de severidad. Por lo tanto un individuo en un extremo del espectro autista puede parecer muy diferente a una persona en el otro extremo del espectro.

¿Cuál es la causa del autismo?

En la década de 1960 y 1970 allí surgió una teoría de que el autismo fue causada por relaciones anormales de la familia. Esto llevó a la Y '; refrigerador mother &'; teoría, que afirmó que el autismo en el niño fue causada por, madres sin emociones frías! (Bettleheim, 1967). Sin embargo, el peso de la evidencia rápidamente poner esta teoría a la cama como se encontró evidencia para apoyar la idea de que la verdadera causa se encontraba en anormalidades en el cerebro. Esta evidencia fue rápidamente seguido por resultados, que demostraron claramente que el EEG de los niños con autismo eran, en muchos casos, atípica y el hecho de que una gran proporción de niños que también sufría de epilepsia.

A partir de este momento, el autismo ha sido considerado como un trastorno, que se desarrolla como consecuencia del desarrollo anormal del cerebro. Recientemente, la evidencia ha demostrado que en algunos casos, el desarrollo anormal del cerebro puede ser causada por genes específicos.

Sin embargo, no debemos olvidar que los genes sólo pueden expresarse si se dan las condiciones ambientales adecuadas para que lo hagan y así, no hay que descartar, causas ambientales adicionales para el autismo. No debemos olvidar que el autismo también puede ser causada por una lesión cerebral, que un insulto al cerebro puede producir los mismos efectos que la lata desarrollo anormal del cerebro, lo que puede haber sido causado por factores genéticos y ambientales otras. He visto a muchos niños que han sufrido la falta de oxígeno al nacer, que han llegado a los síntomas de presentación de autismo. Por lo tanto, es mi opinión de que el autismo también puede ser causada por una lesión cerebral.

También hay otras posibilidades, que en última instancia, puedan producir el tipo de disfunción cerebral, que reconocemos como el autismo. Hay una gran cantidad de investigación que se lleva a cabo en el momento en el área de "estrés oxidativo" y metilación y sus efectos sobre la integridad de las redes neuronales. También está el debate en torno a los niveles de mercurio en las vacunas, que es hasta el momento, sin resolver.

El hecho es que "muchos caminos conducen a Roma". - No es probable que haya varios factores tanto genéticos como ambientales, que en última instancia puede conducir al tipo de disfunción cerebral, lo que llamamos el autismo

Así que, ¿cómo podemos reconocer el autismo

Activar.? un nivel descriptivo, el autismo implica una disfunción de los sistemas del cerebro que controlan la comunicación, la socialización, la imaginación y la percepción sensorial. Mi teoría es que es las distorsiones de la percepción sensorial, que son tan característicos del autismo, lo que agrava muchos (pero no todas) de las otras dificultades. Imagine un niño que sufre de autismo que sufre distorsiones de la percepción sensorial. Por ejemplo, el niño que sufre distorsiones de la percepción visual, puede encontrar situaciones que requieren -Contacto ojo para ser excepcionalmente amenazante, o en el otro extremo de la escala podría llegar a ser obsesivo con estímulos visuales específicos. El niño que sufre distorsiones de la percepción táctil, podría en un extremo del espectro de encontrar cualquier situación que requiere contacto físico para ser aterradora, mientras que en el otro extremo del espectro, que podría ser un "buscador de sensaciones 'hasta el punto de llegar a ser uno mismo -injurious. El niño que sufre distorsiones de la percepción auditiva podría en un extremo del espectro, se aterrorizó de los sonidos de un cierto tono o intensidad, mientras que en el otro extremo del espectro, podrían buscar activamente, o llegar a ser obsesivo con ciertos sonidos.

El tratamiento

La pregunta es, ¿qué podemos hacer para ayudar a corregir estas distorsiones de la percepción sensorial. Hay estructuras en el cerebro, que actúan a la atención sensorial 'sintonizar'. Estas tres estructuras, que nos permiten afinar nuestra atención son las estructuras, lo que nos permite &'; desconectarse y' interferencia de fondo cuando queremos atender selectivamente a algo en particular. También nos permite a &'; sintonizar y' a otro estímulo cuando estamos asistiendo a algo completamente diferente. Son los mismos mecanismos del cerebro, lo que nos permite escuchar a lo que nuestro amigo está diciendo a nosotros, incluso cuando estamos de pie en medio del tráfico pesado en una carretera muy transitada. Son estos mecanismos que nos permitan, a pesar de que estamos en conversación en una habitación llena de gente, al oír nuestro nombre que se habla de otra persona a través de esa habitación. Son estos mecanismos, que permiten que una madre para dormir aunque varios ruidos en voz alta, en tiempo de la noche, como su marido roncando, o un avión que pasa por encima y sin embargo, en el instante de su nuevo bebé despierta, ella se despertó. Es una característica notable del cerebro humano y es responsabilidad de tres estructuras que operan en cooperación; - Estos son los reticular ascendente activando la formación, el tálamo y el sistema límbico

Las tres estructuras que acabamos de mencionar reciben información sensorial de los órganos de los sentidos y de transmitir la información a las áreas específicas de la corteza.. El tálamo, en particular, es responsable de controlar la excitabilidad general de la corteza (ya sea que la excitabilidad sintoniza la corteza hasta ser sobreexcitado, sintoniza abajo a estar bajo excitado, o melodías que hacia el interior para atender selectivamente a él y' s propio mundo sensorial interna. ) El funcionamiento de estas estructuras neurológicas, o en el caso de nuestros niños, su rendimiento distorsionada parece estar en la raíz de las dificultades sensoriales enfrentan nuestros hijos y sí, su rendimiento puede ser influenciado, - que pueden ser re-afinadas <. br>

Yo creo que el sistema sensorial de algunos niños con autismo está experimentando dificultades similares a la de un recién nacido, - en un extremo del espectro autista, la corteza se está sobreexcitado por estas estructuras y la persona se siente abrumado y tiene dificultad para acomodar la masa de la estimulación sensorial dentro del entorno. En el otro extremo del espectro autista, la corteza es estar bajo emocionado y la persona tiene problemas en la percepción de la estimulación sensorial del medio ambiente. La pregunta es; - ¿Cómo nos facilitamos la re-puesta a punto de este sistema neurológico en los individuos que tienen autismo

Creemos en Snowdrop que para el niño al final del espectro autista que está sufriendo una amplificación de la estimulación sensorial, debemos crear un entorno en el que puede retirarse de un mundo, que está abrumando su sistema sensorial inmaduro. Este "entorno adaptado, 'que debe ser lo más libre posible de todo visuales, auditivas, táctiles y estimulación olfativa servirá como un medio donde su sistema sensorial puede volver a sintonizar en sí. Por supuesto que sólo puede ser un solo sentido como la visión o la audición, o tacto, o cualquier combinación de los sentidos, que están causando las dificultades y el medio ambiente se puede adaptar adecuadamente. El niño que sufre estas dificultades por lo general la bienvenida a este entorno adaptado, que es en efecto un "refugio seguro" para su sistema sensorial inmaduro. Él debe dar libre acceso a, o se coloca dentro del entorno adaptado según sea necesario y te darás cuenta de esperar que va a relajarse y comenzar a disfrutar de estar dentro de sus límites seguros, donde no hay sorpresas sensoriales.

Este procedimiento se debe continuar durante todo el tiempo que sea necesario, - durante varias semanas o meses. De hecho, algunos niños siempre pueden necesitar períodos de tiempo en el 'refugio seguro'. A medida que el niño comienza a aceptar y estar a gusto en su refugio seguro, la estimulación en cualquier modalidad sensorial que está causando las dificultades, debe comenzar a introducirse en un nivel muy bajo, tan bajo, de hecho, que es apenas perceptible. Si el niño tolera esto, entonces se puede utilizar con más frecuencia hasta que se convierte en una parte aceptada del medio ambiente sensorial. Si el niño reacciona negativamente de cualquier manera, a continuación, el estímulo se retira y se reintrodujo en una fecha posterior. De esta manera, podemos empezar muy gradualmente para construir el nivel de tolerancia, que el niño tiene hacia el estímulo.

Para el niño en el otro extremo del espectro autista, el niño cuya sensorial sistema atencional no es excitar el suficiente corteza, con la consecuencia de que no está notando bastante de la estimulación en su entorno sensorial, el enfoque tiene que ser exactamente lo contrario. Estos son los niños que vemos que producen el comportamiento de auto estimulación. Creo que este comportamiento es un intento del sistema nervioso para proveerse de lo que necesita de medio ambiente, - un mensaje sensorial de mayor intensidad! Vemos a muchos niños con autismo 'aleteo' sus manos delante de sus ojos, o convertirse en obsesionado visualmente por ciertos juguetes, movimientos, colores, etc. Yo propongo que se trata de una reacción por el sistema nervioso para tratar de aumentar la intensidad, la frecuencia y . duración del estímulo sensorial debido a un problema con la percepción de los estímulos visuales del entorno

Por supuesto, los niños con autismo mostrar una mayor variedad de dificultades que una teoría, se centró en un mal funcionamiento sensorial y- sistema atencional podría explicar. Yo no estoy tratando de decir que los problemas sensoriales por sí mismos son una explicación adecuada de todas las facetas de autismo, - que sería ridículo! Esto no es más que una posible explicación de una serie de cuestiones que experimentan algunos niños que tienen autismo, que podrían ser producidos o agravados por el niño que sufre distorsiones de la percepción sensorial. Por ejemplo, los siguientes síntomas dentro del espectro autista, posiblemente, podrían explicarse a nivel sensorial.

El no hacer contacto visual
. Dificultad para compartir la atención con nadie.
Evitar la interacción con los demás
Evitar el contacto físico
Pareciendo desconectado del medio ambiente.
Apareciendo no notar nada visualmente.
Visual distracción, como si el niño está mirando algo que no se puede ver. obsesión
visual con características particulares del medio ambiente.
Incapacidad para 'cambiar' la atención visual de una característica del medio ambiente a otro.
Malestar general con el entorno visual.
Apareciendo no oír nada.
distracción auditiva, como si escuchando algo que no se puede oír. obsesión
auditiva con sonidos particulares dentro del medio ambiente.
Incapacidad para 'cambiar' la atención auditiva de un sonido en el ambiente a otro.
Incapacidad para 'desconectarse' sonidos extraños en el medio ambiente.
Malestar general con el entorno auditivo.
Apareciendo no sentir mucha sensación.
Apareciendo a la abeja distraído por estímulos táctiles de los cuales no son conscientes.
Obsesión con determinadas sensaciones táctiles dentro el medio ambiente.
parece incapaz de 'switch' atención táctil de una sensación a otra.
Malestar general con el entorno táctil
. Dificultad en la comunicación con los demás.

Creemos en campanillas, que nuestros entornos re-sintonización sensoriales ofrecen la mejor oportunidad para que los niños superar tales distorsiones de la percepción sensorial Hotel  .;