¿Qué es el autismo Remediación

La palabra y"? Remediación y" es muy importante en el trabajo de mis colegas y yo hago con las familias afectadas por el autismo y otras discapacidades del desarrollo neurológico, pero es una palabra que no es familiar para muchas personas. Yo pensaba que iba a tomar un momento esta semana para hablar de lo que significa la recuperación en general, y específicamente en el ámbito del autismo

Vamos y' s empezar con algunas definiciones de los diccionarios básicos:.
Remediar (verbo) &mdash ; Para poner remedio a un problema
Correctiva (adjetivo) — diseñó para corregir o mejorar one &'; s de habilidad en un campo específico; terapéutica correctoras, restaurador
Remediación (sustantivo) — El uso de métodos correctivos para mejorar las habilidades; el acto o proceso de corregir una deficiencia

Dr. Definición s de remediación; Steven Gutstein y ': Corregir el déficit hasta el punto en que ya no constituye obstáculo y

Mi definición: trabajar en algo, no sólo a su alrededor

Si usted es un padre o profesional, es fundamental para entender lo que es la remediación, y la distinción entre la remediación y compensación. Tal vez la aplicación más común de esta distinción es en el área de problemas de lectura. Si un niño es diagnosticado con una discapacidad de lectura, que normalmente aplicamos enfoques de remediación para ayudarles a aprender a leer. En varios puntos podemos utilizar compensaciones, tales como libros en la cinta, para apoyarlos. Sin embargo, nuestro objetivo es remediar, o correcta, el problema que se les impide la lectura para que puedan convertirse en lectores funcionales. En mi experiencia profesional, pero tengo que venir a través de una situación en la que los adultos creen que si un niño de 8 años de edad, todavía no está leyendo, que deberíamos compensar eso y darles libros en la cinta para escuchar por el resto de sus vidas . Se toman los esfuerzos de recuperación para llegar a la raíz del problema y superar los problemas que impiden la lectura exitosa.

Ahora tome este mismo concepto y aplicarlo a las personas en el espectro del autismo. Por definición que están luchando en muchas áreas: la socialización, la comunicación, el pensamiento flexible, y la lista sigue dependiendo de la persona. ¿Qué enfoque es lo que por lo general tomamos a estos déficits? En general, tomamos un enfoque de compensación. Encontramos formas de evitar estos problemas para que los estudiantes encajan en el molde de lo que hacemos en casa y en la escuela todos los días. Nuestra principal motivación se convierte en la aplicación de estrategias que les ayuden a exhiben lo que consideramos ser y" típica y" comportamientos y mdash; sentarse adecuadamente en el aula o en la iglesia, aprender habilidades académicas, jugar en el equipo del patio, esperar en fila sin llegar a ser molesto, saludar a los demás cuando los vemos, etc. Aunque también podemos buscar la manera de apoyar su comunicación y para mejorar sus relaciones con los demás, lo hacemos en un nivel muy superficial sin realmente entender los obstáculos que crean esos problemas en el primer lugar. Y, debido a que don &'; t realmente entender la raíz del problema que crean estos problemas, se recurre a técnicas de compensación en lugar de remediar las causas profundas

Cuando nos fijamos en la historia de los tratamientos en el campo del autismo, es. ha sido sobre todo acerca de la compensación. Mientras que la investigación sobre el cerebro y el autismo ha seguido avanzando y nos proporcionan nueva información, nuestros enfoques de tratamiento se han estancado. Los métodos que utilizábamos hace 30 años siguen siendo los métodos que se utilizan hoy en día, a pesar del hecho de que tenemos una gran cantidad de nueva información disponible para nosotros. Ahora tenemos la capacidad de tomar lo que sabemos sobre el trastorno del autismo y la forma en que la función de los impactos del cerebro, y desarrollar nuevas técnicas y enfoques que vayan más allá de la compensación y en realidad trabajar para remediar (correcto) las características principales del trastorno. Esta es una de las cosas interesantes acerca de los enfoques más recientes, como la intervención de desarrollo de relaciones (RDI) ®istro; Programa, que se centra en remediar, en lugar de trabajar alrededor, los déficits centrales vemos en las personas con autismo y otros trastornos del desarrollo neurológico.

Es hora de ir más allá de pensar en el tratamiento como meramente capitalizar las fortalezas, y empezar a pensar en la manera de fortalecer las áreas débiles. La investigación nos ha mostrado que el autismo es principalmente un trastorno de la conectividad en el cerebro y mdash; con algunas porciones más conectado y otros bajo conectado. ¿Qué es tan emocionante sobre esto es que sabemos que la conectividad neuronal puede cambiar a lo largo de la vida. El cerebro humano tiene una enorme capacidad para el desarrollo de nuevas conexiones y el cambio de los patrones de conectividad cuando se le da el tipo correcto de estimulación. Esto es lo que nos permite mirar al tratamiento del autismo en una nueva luz. No puede ser simplemente sobre el fortalecimiento de las áreas que ya son fuertes. La educación y el tratamiento eficaz deben centrarse en la construcción de nuevas conexiones en las áreas donde la conectividad es deficiente. Esta es la esencia de la remediación Hotel  .;