El valor de un enfoque basado en Relación con autismo

En ayudar a los niños con problemas de desarrollo, primero tenemos que darnos cuenta de que esto requiere un esfuerzo de equipo y un enfoque basado en fortalezas. Es necesario no centrarse en lo que el niño no puede hacer más que mirar a lo que el niño puede lograr y construir sobre esto. Los padres pueden conseguir el apoyo de los profesionales, pero deben darse cuenta de que son ellos los que son las personas más importantes en la vida del niño y que la promoción del desarrollo de su hijo no es sólo el trabajo de los profesionales, pero es un esfuerzo de colaboración de todos los involucrados con el niño . Es necesario que para cualquier intervención sea verdaderamente eficaz y útil, que deben ser coherentes y constantes. Las intervenciones deben ser los mismos a lo largo de todos los dominios que el niño está presente en
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Es crucial para nosotros entender las respuestas ambientales que los niños tienen, si tienen problemas de desarrollo o incluso si no lo hacen. Si un maestro, padre, u otra persona tiene un tono hostil, un mal comportamiento, en alta voz, etc. Todas estas cosas pueden ser abrumador para el niño y puede provocar una respuesta de comportamiento. Todo comportamiento tiene un propósito y debe ser considerada como así, incluso los comportamientos negativos. Los comportamientos son una forma de que el niño que nos habla acerca de una situación angustiosa o una aparente necesidad o deseo cuando no pueden ser capaces de transmitir esto a nosotros verbalmente. Luz, sonido y otros estímulos sensoriales también pueden producir dificultad para un niño. Necesitamos crear conciencia de lo que en el medio ambiente pueden servir como disparadores de angustia y tratar de modificar el entorno para que sea un lugar más cómodo y seguro para el niño. También hay que tener cuidado en cómo vemos a los niños. Si nos fijamos en un niño que muestra un comportamiento negativo como un "monstruo" o sentir que porque un niño puede ser travieso a veces que tenemos que recurrir automáticamente a medicar a ellos, entonces hemos tenido una actitud negativista que seguramente será transmitida al niño . Los niños son muy conscientes, incluso aquellos con las luchas de comunicación, de las percepciones de los adultos de ellos. Debemos mirar a nuestros hijos a través de los ojos de placer y abordar problemas de conducta no en términos de cómo podemos someter, sino más bien cómo podemos satisfacer necesidades y resolver los conflictos y eliminar la angustia.

El modelo de tiempo en el piso es de utilidad particular en el trabajo con niños con la comunicación y las luchas sociales. Para los niños que son no-verbal, podemos empezar a introducir las señales de mano, pasando a utilizar las imágenes, y luego alentar gradualmente al niño a hacer uso de palabras o frases para indicar deseos. No es importante inicialmente si las verbalizaciones son correctos, sino que se hizo un intento verbal. Cuando un niño muestra un comportamiento tales como objetos de hilado, en el modelo de tiempo en el piso, no estaríamos aversivo, sino introducir suavemente un nuevo juguete u objeto y tratar de desviar el niño a una actividad más productiva. En situaciones de ecolalia, podemos decir cosas como 'eso es charla de la TV', y proporcionar medios para desviar esto a un medio diferente de conversar. Es importante proporcionar al niño con señales comprensibles y declaraciones significativas y frases cuando estamos Deseando que se comporten de una manera diferente.

Para que los niños con problemas de desarrollo para poder integrarse más en el ámbito social , es necesario que no aislarse en situaciones en las que están etiquetados y barajan lejos de compañeros típicos. Más bien, deben incluirse tanto como sea posible con sus compañeros típicos. Es posible que necesiten apoyo y alojamiento adicional, pero ¿cómo van a empezar a aprender habilidades importantes a menos que tengan una exposición frecuente y continuo con el mundo que les rodea. He desarrollado el uso de lo que yo llamo 'ensayos de la vida real ", donde podemos configurar un escenario social en particular para un niño. Puede ser algo así como ser capaz de hacer una compra en el supermercado. La guía terapeuta y los padres y el entrenador del niño antes de tiempo en cómo hacer para tal actividad y luego hacerlos realidad demostrarlo. Historias sociales y conversaciones de historietas son muy útiles en la transmisión de información, ya que estos niños tienden a ser aprendices visuales. Historias sociales pueden ser simplemente hicieron folletos que el niño ayuda a crear en una tarea o situación particular, se describen con lo que se espera que los comportamientos. La tira cómica de conversación es de gran ayuda en la construcción de habilidades empáticas, así como el pensamiento reflexivo como le pedimos al niño a desarrollar títulos para lo que diferentes personas pueden afirmar y pensar en diversas situaciones.

Por último, creo que es crucial, aunque puede parecer controversial para algunos, al afirmar que los niños con problemas de desarrollo pueden y se beneficiaron de un enfoque basado en psico-social y la relación solo. Algunos han decidido recurrir a los medicamentos, y estoy poniendo ninguna culpa o condenación de los que han tomado esta decisión, sin embargo hacer una sugerencia de que hay alternativas y que informa de estas alternativas, así como los peligros del uso de medicación psicotrópica. En primer lugar, no voy a discutir que los medicamentos pueden "trabajo" en el sentido de someter el comportamiento. Sin embargo, flejes de un niño a una silla también funcionaría en cuanto a someter la conducta. Esto sería aversivo y muy posible ilegal. Veo poca diferencia entre este enfoque y el de uso de medicación psiquiátrica. La diferencia es que uno es una restricción física, la otra restricción una sustancia química. Cuando decimos que algo "funciona", a menudo no estamos buscando en el mecanismo por el que funciona. Dr. Peter R. Breggin comparó el uso de anti psicóticos medicamentos en los niños a 'lobotomía química', ya que embota las funciones de los lóbulos frontales. El riesgo de discinesia tardía, existe un deterioro neurológico desfiguración permanente con estos fármacos. Además, los medicamentos tales como Risperdal se prescriben fuera de la etiqueta y no están indicadas para cualquier persona menor de 18 años, pero siguen siendo prescrito
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Se puede requerir más diligencia, esfuerzo y paciencia, pero sigo convencido después trabajando con más de 40 niños con problemas de desarrollo, que los enfoques basados ​​en la relación, en lugar de contención química, llegar a ser un verdadero medio para enseñar habilidades de nuestros hijos, para centrarse en sus puntos fuertes, para construir en su desarrollo, y para ayudar a abordar las conductas desafiantes y para hacer frente a la verdadera fuente de conflicto y angustia en lugar de embotamiento que Hotel  .;