Las 10 Preguntas sobre el desarrollo del cerebro del niño - Cerebro Serie Salud Parte 1

Q: ¿El desarrollo del cerebro depende sólo de los genes?

R: No, el desarrollo del cerebro es el resultado de una compleja interacción entre los genes y el medio ambiente. El desarrollo del cerebro comienza en el útero. Se generan miles de millones de neuronas. Migran de su lugar de nacimiento en el embrión a sus posiciones finales. Los axones y dendritas crecen y conexiones (sinapsis) entre las neuronas se forman. Se cree que estos mecanismos para ser cableada, que se determina por la genética. Una vez que se forman las conexiones, mecanismos dependientes de actividad entran en juego. Si una conexión se fortalece o se elimina serán determinados por la actividad de esta conexión, es decir, que dependerá de las experiencias del bebé /niño.

Un ejemplo de cómo el medio ambiente puede influir en el desarrollo del cerebro: Rutter et al. (1998) estudiaron los huérfanos rumanos llevados a Inglaterra y adoptaron antes de los dos años (algunos antes de los 6 meses). Cuando se evaluó a la llegada, se mostraron a los bebés a ser severamente su desarrollo deteriorado y desnutrido. Cuando se prueba de nuevo después de varios años en el medio ambiente adoptivo (a la edad de 4), el chil y no; ni- mostraron gran avance físico y de desarrollo, especialmente las adoptadas antes de los 6 meses

Q: Entonces, ¿puede un niño ser más astuto que su /. ?. sus genes
A: dice que sí, que se puede hacer Richard Nis y no; bett autor de y" La inteligencia y cómo conseguirlo: ¿Por qué las escuelas y culturas Count &" ;. En esta entrevista, Nisbett explora la interacción entre los genes, la escuela y la inteligencia: y" Si nuestros genes determinan en gran medida nuestro coeficiente intelectual, que a su vez sustenta nuestra actuación durante toda nuestra vida, entonces ¿cuál es el papel de la escuela y"

En esta otra entrevista, prodigio exchild Joshua Waitzkin y' s, jugador estadounidense de ajedrez, competidor de artes marciales, y autor, explica cómo mucho depende de aprender sobre el aprendizaje

Q: ¿Son los bebés que nacen con más o con menos. neu y no; Rons y sinapsis que los adultos

A: Los bebés nacen con más neuronas y sinapsis tanto que los adultos?. En un estudio con y sin; canalizado en 2007, Abitz, Damgaard et al. en comparación 8 cerebros humanos nacidos con los de 8 cerebros adultos y mostraron que, en promedio, las estimaciones de neuronas adultas eran 41% inferiores a los de los recién nacidos. ¿Qué sucede con estas neuronas y conexiones adicionales entonces? La respuesta es la poda sináptica (o poda neuronal)

Synap y no;. Podas tic es un proceso regulador que reduce el número total de más y no, producidas por las neuronas y" eliminar a y" las sinapsis más débiles. . Una sinapsis débil es una sinapsis que no se utiliza mucho, lo que demuestra que la experiencia es una parte esencial del desarrollo del cerebro

Q: ¿Es menores de 5 años sólo el período crítico para el desarrollo del cerebro

A? : Desarrollo Nº cerebro es un continuo que va desde el nacimiento hasta los 20 o menos años de edad. A “ período crítico y" en desarrollo es un tiempo, en las primeras etapas de un organismo y' s vida, durante el cual el organismo muestra una sensibilidad muy alta a algunos estímulos en el medio ambiente. Si los estímulos en el ambiente están presentes, el organismo se desarrollan de una manera específica. Si los estímulos no están presentes durante el período crítico, puede ser difícil, o en ocasiones imposible, para desarrollar algunas funciones. Por ejemplo, si un niño no ve la luz durante los primeros meses de vida (por lo menos 6 meses), los nervios y las neuronas de procesamiento de la información visual se degeneran y finalmente mueren.

El ejemplo más bien conocido del período crítico viene del Período Crítico Hipótesis (Lenneberg, 1967), que establece que los primeros años de vida y con no; tuyen el tiempo durante el cual el lenguaje se desarrolla fácilmente. . Después de que el aprendizaje de una lengua es más difícil y por lo general menos éxito

¿Es cierto sin embargo que y" todo lo que sucede antes de los 5 años y el primer ;? Envejecería 0 – 5 ser un período crítico para todas las principales habilidades cognitivas? No. El desarrollo es más una trayectoria, un continuo. Estudios de imágenes del cerebro y otras investigaciones muestran que el cerebro no se desarrolla completamente hasta los 18 años a 20. En particular, los lóbulos frontales del cerebro la parte involucrada en el juicio, la organización, la planificación y la estrategia son los últimos en ser cableados para funcionar como un adulto

Q:. ¿Qué significa jugar traer a un niño

R: La investigación ha demostrado que el juego es crucial para el desarrollo físico, intelectual y socio-emocional en todas las edades. Esto es especialmente cierto en la forma más pura de juego: el, auto-motivados, imaginativo, tipo independiente no estructurado, donde los niños inicien sus propios juegos e incluso inventan sus propias reglas. En otras palabras, el juego es un poderoso método de desarrollo cognitivo y emocional, para niños y adultos por igual

Q:.?. ¿Puede un niño con TDAH ser entrenado para controlar la atención
R: Sí . En particular, la formación de la memoria de trabajo tiene un efecto indirecto en la atención. Muchos estudios han demostrado que este tipo de formación puede ser beneficioso para los niños con problemas de atención. En términos más generales, como Michael Posner, científico prominente en el campo de la neurociencia cognitiva, explica control de la atención es complejo, pero puede ser entrenado

Q:. ¿Puede un niño controlar su /sus propias emociones
A: Los padres y los maestros dicen los niños en innumerables ocasiones a “ calmarse y" o y" prestar atención y" Pero el curso natural de un niño y' s desarrollo significa que el cerebro y' s circuitos para calmar y enfocar es un trabajo en progreso. Afortunadamente, hay maneras de ayudar a los niños: entrenamiento de la meditación de atención plena parece ser una herramienta de gran éxito en ayudar a los niños a manejar y aumentar su inteligencia emocional

Q: ¿Pueden las artes impulsar un niño y' s rendimiento académico
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R: Algunos estudios sugieren que las artes pueden impulsar a los estudiantes y' resultados de las pruebas, aunque los resultados no siempre son de naturaleza causal. Por ejemplo, el psicólogo Michael Posner observó la actividad cerebral de los niños de cuatro a siete años mientras trabajaban en los ejercicios computarizados destinados a imitar la atención se centra cualidades de la participación en el arte. Los investigadores concluyeron que las artes pueden formar a los niños y' s atten y no; ción, que a su vez mejora la cognición

Q:.? ¿Cuál es el efecto de la música sobre un niño y' s cerebro

A: ¿Se escucha a Mozart hacen los niños más inteligentes? Resulta que, a pesar de la publicidad que recibió el llamado efecto Mozart es apoyado por muy poca evidencia científica. Sin embargo aprender a hacer música puede tener cambios positivos a largo plazo sobre el cerebro. Instrucción musical puede aumentar las habilidades específicas que están directamente relacionados con la música, como la habilidad motora fina, sino también aumentar las habilidades más generales, como la memoria de trabajo.

Q: ¿Cuál es el efecto de los videojuegos en un niño y' s cerebro

R: Durante años, los videojuegos se han relacionado con la agresión y la violencia, con los investigadores y los medios de comunicación los informes que sugieren que juegos violentos han inspirado o incluso causado actos violentos. Sin embargo no todos los juegos son los mismos. Algunos juegos pueden estimular a un niño y' s habilidades visuales, tales como la capacidad de seleccionar información relevante de una rápida secuencia de eventos visuales, o la capacidad para resolver los pequeños detalles o ver patrones débiles. Otros juegos de vídeo pueden incluso aumentar las funciones cerebrales de alto nivel, tales como la empatía: De hecho, los juegos de video con objetivos positivos en realidad puede inspirar a las personas a realizar actos de altruismo

Dr.. Pascale Michelon
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