Artículo 2 Sección 2 de la psicología de Comprensión

Artículo 2 La psicología de la comprensión Sección 2 del capítulo de la muestra del libro
titulado

La psicología del Plan de Logro rápida Autoempleo, Desarrollo Personal & Dieta Guía Logro bajo un mismo techo.

Los pasos que debe seguir para escapar a la locura antes de ser despedido o Pension Scammed

1. Información de los programas de éxito actuales necesita un lavado de cara, a fin de detener la rasgadura de la gente, especialmente a los pobres, y la prohibición de cualquier programa de éxito que se presentan de una manera engañosa, distorsionada en su contexto, no científica presentada, defectuoso y incongruente.
2. El fracaso es debido a la falta de "comprensión" de comprensión se debe a estrategias desorganizadas sin método de enseñanza, por lo que no alcance, no hay ganancia. No importa cuántos seminarios que asistió, o libros que haveread, si la comprensión concreta no ha alcanzado el cerebro, tanto el programa y la audiencia fallan. Para ser más específicos, la causal de la comprensión no son también debido a muchos factores, tales como:

instrucción inadecuada
exposición insuficiente y practicar
habilidades de reconocimiento de palabras deficiente
capacidad de memoria deficiente y en funcionamiento
deficiencias lingüísticas significativas
control de la comprensión inadecuada y autoevaluación
falta de familiaridad con las características del texto y demandas de la tarea, tanto
estrategias no desarrolladas filosóficas y científicas

La psicología de la (cognición & learning) comprensión es de suma importancia antes de solicitar la aplicación de visualización, pensamiento positivo, encendiendo el deseo, tener fe inquebrantable, y la acción

La comprensión es la capacidad de dar sentido. En otras palabras, la comprensión es posible sólo mediante una anticipación de sentido, que constituye la interconectividad de las redes neuronales específicos y limitados. La interconexión se agota a un pensamiento finito de recursos denominado comprensión. Esto implica que, si se lleva a muchos y '; espiritual y' palabras para decir lo que tienes en mente, darle más pensó.
El objetivo de este libro no es para cubrir ciertos temas conjunto pero para facilitar el aprendizaje y el pensamiento. Al considerar los objetivos de la asignatura
1) Para recordar los objetivos generales, por ejemplo, el pensamiento crítico, estar dispuesto a explorar las ideas contrarias a las propias creencias, a sabiendas de que los datos o información son relevantes y cómo encontrar la información para apoyar el resultado deseado. (Entrar en el autoempleo) página 2) Piense en el panorama más amplio. (A partir de su propio negocio)

Objetivos son útiles para los lectores cuando afirman el nivel de comprensión requerido en lugar de la lista, simplemente los temas a cubrir. Como profesor, creo que los métodos de enseñanza deben ser elegidos sobre la base de que es probable que darse cuenta de estos objetivos.

Este libro de estudio expresa los objetivos en términos de lo que es probable que para lograr los resultados deseados para la actividades constructivas tema. Diálogos y ejemplos se presentan de manera prácticamente hablando.

especifica lo que quiero a los lectores a realizar en el contexto del contenido del capítulo que se está estudiando, antes de pasar al siguiente capítulo. Asegúrese de que el conocimiento de la propia área de especialización es actual y adecuada al contexto de enseñanza
Por ejemplo:. Actualización de la neurociencia, la neuropsicología etc

Usted debe esperar que, con el dinero que se paga a un entrenador, que él o ella, usted debe proveer de los materiales, para entender cómo el área de especialización se refiere a sus perspectivas más amplias, sociales, economía, contexto cultural y ambiental

Desde el dinero que usted paga un entrenador debe preguntar a él o ella para ofrecerle apropiada y formas innovadoras para entusiasmar y motivar en el contexto de su área elegida.

Un entrenador debe saber acerca de sus barreras para el aprendizaje y el desarrollo, tales como la deficiencia de lenguaje, el proceso de pensamiento, o cualesquiera problemas psicológicos que pueden estar obstaculizando su éxito.

¿Qué métodos de diferenciación para diferentes clientes con diferentes capacidades cognitivas? ¿Ha notado si el entrenador está utilizando diferentes materiales para las personas con diferentes capacidades cognitivas? ¿O es que utilizando el mismo material para todo el mundo?

¿Qué tal la Investigación-Acción?  Una metodología de investigación en el que los profesores del seminario /entrenadores investigan su propia enseñanza, entrenamiento, u otra actividad relacionada con su trabajo. Esto es útil en términos de participación directa en las acciones que se están investigando, así como más propensos a hacer cambios útiles en esas acciones.

Un buen entrenador debe desarrollar continuamente sus /sus habilidades, conocimiento de la materia enseñada. ¿Cómo sobre Métodos de aprendizaje activo? Crear, métodos de diseño para garantizar el desarrollo de las dimensiones cognitivas y afectivas del proceso de aprendizaje con el objetivo de que learners` participación activa en mejora del aprendizaje. Por cognitiva, es decir, "sé cómo 'incluyendo percibir, en oposición a la emoción o la voluntad.

El artículo 3 de la Psicología de la comprensión viene
mañana

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