Artículo 4 La psicología de Comprensión

Artículo 4: ¿Por qué es la comprensión de suma importancia para el autoempleo?

Artículo 4 'La psicología de la comprensión' sección 4 del capítulo de la muestra del libro titulado 'La Psicología del Plan de Logro rápida Autoempleo, Desarrollo Personal & Dieta Guía Logro bajo un mismo techo "

Los pasos que debe seguir para escapar a la locura antes de ser despedido o Pension Scammed

Diseño Instruccional
modelos didácticos son simplemente los pasos para que un cualificado profesor diseña para el /ella los alumnos. Instrucciones adecuadas se basan en teorías del aprendizaje como la siguiente: Restaurant • Constructivismo Hotel • El conductismo Hotel • De Piaget del desarrollo Teoría Hotel • Neurociencia Hotel • Cerebro-Based Learning Hotel • Estilos Hotel &bull aprendizaje; Inteligencias Múltiples
• Cerebro derecho /izquierdo del cerebro Pensamiento en • Comunidades de Práctica Hotel • Control de Teoría Hotel • Observacional Aprendizaje Hotel • Vygotsky y Cognición Social

Echemos un vistazo a cada uno de ellos brevemente, pero no todos ellos. Queremos centrarnos en el primer y segundo principios del diseño instruccional. Mañana, podemos hacer frente a los otros principios, que nos ayude 'Comprender' el poder de conación, y cómo aplicarlo a la psicología del Plan de Autoempleo rápido. La comprensión de los principios conativas son de suma importancia para la neuropsicología del logro.

No leer consecutivamente como lo haría una novela; pero tomar notas, reflexionar
y siga las proposiciones de una manera curiosa por favor.

Constructivismo refleja una antigua tradición filosófica basada en la premisa de que, a fin de construir la comprensión, hay que utilizar la reflexión durante y después llevar a cabo ciertos deberes morales en nuestra sociedad, por lo que damos sentido a nuestro mundo. Lo hacemos mediante el uso de nuestras ideas subjetivas, la intuición y particulares reglas mentales para dar significado a nuestras experiencias. El aprendizaje es entonces nada más que hacer espacio en nuestra mente para hacer frente a la próxima nueva experiencia

Las reglas de componentes del constructivismo:
1. El aprendizaje debe ser significativo. Por esa razón, el aprendizaje refleja los temas alrededor de los cuales usted está tratando activamente para construir significado; de lo contrario no te molestes aprendizaje.
2. Significado requiere todo comprensión de lo que está aprendiendo, y no sólo parte de ella. Por esa razón, el centro de desarrollo de aprendizaje en torno a conceptos primarios, no aislado hechos.

3. Un entrenador o profesor cualificado deben tener conocimiento psicológico de los estados mentales que utilizan el público de percibir el mundo y de las opiniones que construyen para soportar esos estados mentales.

4. La sustancia fundamental de aprendizaje es para una persona para construir su propio significado, no sólo memorizar la "materia" o las respuestas, o repetir significado de otra persona. Cualquier sistema de educación debe proporcionar valiosa manera de medir el aprendizaje y gurús de los negocios o entrenadores de éxito que debe ayudar con fiable forma parte de la evaluación del proceso de aprendizaje, para asegurarse de que tiene sistema de registro sobre el progreso de su aprendizaje.

¿Por qué pagar y libra; 1000 de libras o dólares, para un curso, que va a dejar con ningún registro de logro o sin cualificación? He conocido personas que pagaron y libra;. 7000 + IVA para un curso de fin de semana que los dejó totalmente confundido al final del seminario éxito

Cualquier curso se inscribe, debe influir en su aprendizaje de manera positiva, debe ser personalizado a su conocimientos previos, y debe insistir en la resolución de problemas manos libres.

Instrucción
Instrucciones, en lo que se refiere a la teoría del constructivismo, los educadores centran su atención en la vinculación de las conexiones entre los hechos y el fomento nueva comprensión de los estudiantes.

Cuando estoy a punto de dar un curso de éxito, Adapto mis estrategias de enseñanza para respuestas de los estudiantes, la restauración de su necesidad particular, no diciéndoles cómo deben vivir su vida, pero, animándoles a utilizar el pensamiento crítico , analizar, interpretar y predecir el resultado.

Como maestro, yo también mostrar preguntas abiertas y promover todo lo abarca el diálogo entre los estudiantes. Les ayudo a considerar diversas opciones para la toma de decisiones, consideran las consecuencias de cada toma de decisiones, el peso de los pros y los contras de los resultados deseados, y dejarlos elegir el curso más probable éxito de la acción

Evaluación
Procedimiento de evaluación de la teoría del constructivismo ofrece libertad para auto evaluar, y no señala los dedos para defectos, pero a identificar áreas de mejora, o la adición de valor a la toma de decisiones, o curso de acción, para potenciar y enriquecer el resultado deseado. Al igual que en la Educación, la autoevaluación debe ser parte del proceso de aprendizaje para que pueda desempeñar un papel más importante para juzgar su propio progreso.

El conductismo

El conductismo es la idea de que tanto animales como la cognición humana (aprendizaje) se observan desde el exterior, con sólo observar su comportamiento, conductistas afirman ser capaces de predecir el tipo de acción una humano, o animal se mostrarán. Los conductistas no creen que hay alguna estados mentales, acontecimientos mentales, que ayudan al observador predecir el animal o la acción humana. Los teóricos del comportamiento definen el aprendizaje como nada más que el logro de la nueva conducta. Conductista Experimental identificar una razón para un comportamiento repetido o automatizado, todos podemos relacionar, denominado "condicionamiento"

Su coach de negocios, o el éxito gurú, debe tener al menos conocimientos básicos o calificación en el área de conductismo. Hay dos tipos de condicionamiento, cada uno muestra un comportamiento diferente, el condicionamiento clásico y condicionamiento operante

Por ejemplo: condicionamiento clásico se conoce como reflejo y estímulo. El ejemplo universal que conocen es el experimento de Pavlov, como cuando el perro oye las campanas, que significa que, para que la comida viene, por lo que comienza a salivar. Al igual que los anclajes, en humanos, una canción querida vieja ya sea te hace feliz o triste, porque le recuerda a un evento pasado. Así, la mayoría comportamiento de las personas está conectado a una biología emocional de ciertos hechos del pasado, y desencadena un comportamiento en consecuencia.

operantes enlaces acondicionado una asociación entre la conducta y un resultado. Esto ocurre en el nivel de asociación neuro

Algunos ejemplos:. El paradigma experimental de condicionamiento operante es el siguiente:

Un animal hambriento se coloca en una jaula equipada con dos mecanismos: una respuesta que se puede activar por el animal y un contenedor diseñado para recibir una cantidad fija de alimentos o líquidos. Basándose en las respuestas de exploración del medio ambiente presentado por el animal, el investigador lleva gradualmente una unidad de comportamiento bajo el control de refuerzo.

En otras palabras, la respuesta elegida por el experimentador, activan la respuesta, seguido por el concesión de un poco de comida. A continuación, repetir la respuesta del animal con una probabilidad de ocurrencia alcanzará un nivel estable, siempre y cuando es seguido por el refuerzo. La unidad de la conducta y las instalaciones o respuesta eficaz, está funcionalmente ligada a sus consecuencias, o refuerzo.

En el paradigma experimental de condicionamiento operante, no existe una relación causal entre la respuesta y el refuerzo antes de su envasado.

En el condicionamiento pavloviano, el cuerpo se somete a la respuesta. En el envasado de Skinner, que afecta a la comunidad. En otras palabras, una respuesta formal o pavloviano es controlada por eventos que lo preceden, un tipo de respuesta del operativo es controlada por sus consecuencias.

A pesar de que la mayor parte de nuestro comportamiento es inconsciente, se hace consciente después de reflexionar, o cuando alguien señala nuestras razones para avanzar hacia, y alejándose de un objetivo, deber o una tarea, y es impulsado por nuestra asociación neuro del dolor y el placer, y reforzado por nuestras emociones biológicas. Como he dicho antes, los conductistas no consideran los acontecimientos mentales

Nota:. Ha dado usted una atención específica por su entrenador o mentor, para saber lo que te hace seguir adelante para lograr su objetivo, o lo hace uno se aleja de la meta que desea alcanzar, y por qué? Asegúrese de que un profesor cualificado con un poco de conocimiento básico de la psicología le entrenadores. De lo contrario, guarde su dinero.

Lectura
DC Phillips & Jonas F. Soltis, Perspectivas sobre Aprendizaje, Capítulo 3.

Por favor, tenga cuidado en su búsqueda del conocimiento, la sabiduría y la riqueza

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