Un problema con la educación en línea

A los pocos años de experiencia en la creación, gestión y tutoría aula virtual educativo, o mejor conocido como Entornos Virtuales de Aprendizaje, me encontré con un problema común a todos: los altos niveles de deserción y ausentismo entre los estudiantes .

En un aula física en una institución educativa, rara vez llega a niveles que son el 10% de la tasa de deserción escolar en el AVA esa cifra se puede superar fácilmente, he hecho una profunda reflexión y revisión de los factores que pueden afectará de manera dramática este índice y que han llegado a algunas conclusiones.

cara virtual representa ciertas ventajas en el proceso educativo, permite la escuela y el maestro, organizar sistemáticamente los contenidos se van a desarrollar, lo que se consigue una "réplica" de ellos con facilidad, como resultado en muchas instituciones educativas se estima que un profesor puede acompañar en el proceso educativo virtual de muchos más estudiantes que en la realidad física, que no ha sido evaluado de forma fiable.

Mientras que el papel del profesor cambia drásticamente en entornos virtuales, las acciones de las cuales deben aparecer en persona no son sino por lo menos muy diferentes de las que se utilizan para.

El maestro debe desarrollar habilidades más específicas para la recogida de los estados de ánimo y los niveles de comprensión que tienen los estudiantes en el entorno virtual, que es una nueva tarea y un desafío, en la mayoría de las instituciones educativas en los temas que he abordado de maestros de educación virtual no son expertos en medios virtuales grandes y aún no han desarrollado estas habilidades, en consecuencia, el alumno percibe la falta de "experiencia "de sus profesores en los medios virtuales y esto crea ansiedad, la desesperación y el desaliento

La mayoría de los estudiantes abandonan la línea MBA cursos manifestadas por cualquiera de las siguientes razones

•.. Ellos encuentran ninguna relación entre el contenido y proyección personal (no conectar la teoría con la realidad) Hotel • Ellos no entienden la organización de contenidos (probablemente la secuenciación de los contenidos no se ajusta a la lógica y la coherencia) Hotel • No se sienten muy cerca de las tecnologías (que no es del todo cierto, pero lo que revelan)
Algunos, más sensato, no manifestado tener la disciplina necesaria para hacer frente a las actividades que no tienen un profesor viendo ellos, y algunos otros mucho más sensato que dicen los demás no les gusta, no se sienten atraídos porque se sienten de e-learning de la proximidad de otros

En realidad todos los problemas encontrados se resumen en dos aspectos motivacionales esenciales:. no se realiza el debido proceso de la conciencia para el contenido en entornos virtuales, los estudiantes deben entender su utilidad en la vida cotidiana y su plan de vida, al igual que los contenidos se presentan como bloques o ladrillos que refuerzan la idea de "aburrido" con los estudiantes, por lo que también es necesario manejar las expectativas, mejorando la legibilidad después de llevar fuera de la cuestión, el contacto humano se convierte en un factor muy importante para trabajar, como la "despersonalización" sufrimos genera apatía en los estudiantes, es recomendable abrir espacios y promover acciones para la interacción social.

Aspectos Disciplinario académica: es necesario para organizar y estructurar los contenidos de forma clara y sencilla, que los hace menos densa y permitiendo a los estudiantes desarrollar el aprendizaje autónomo en cuanto a la profundización de las mismas preocupaciones. En otras palabras, en la actualidad no tiene el volumen o cantidad de los sabios, sino cómo defenderse en la vida con lo que usted sabe, cómo es experto usted está usando un conocimiento particular y lo bueno que eres para aprender.

En pocas palabras, si usted quiere abordar el problema de aprendizaje en las aulas virtuales que lo mejor es entender las estrategias muy bien dibujados y de motivación, direccionamiento y la autonomía Hotel  .;