Cómo ser un exitoso Estudiante de educación superior - la voluntad de probar

Al mirar un claro potencial de acción, la mayoría de las personas se debaten entre dos posiciones: el afán de hacer algo mejor y un miedo al fracaso. Lamentablemente, la mayoría de las personas optan por hacer hincapié en el miedo al fracaso. Esta es la fuerza impulsora detrás de seguro, detrás de la y" CYA y" maniobras, y detrás de la dilación. El dicho y" El cuidado de número uno y" es una expresión de miedo por mí mismo sobre lo que se está proponiendo. Un estudiante que funciona a partir de un miedo al fracaso a menudo veces reciben exactamente lo que está temiendo.

Una actitud de disposición a intentar es necesario para un estudiante adulto. A diferencia de la escuela primaria, en la educación de adultos la posibilidad de fallo debe ser aceptada, pero no da un poder de control. Un estudiante debe estar dispuesto a aprender nuevas ideas, nuevas técnicas y nuevas filosofías. El estudiante debe estar dispuesto a escuchar el instructor y hacer las cosas de la forma en que el instructor dice en lugar de la forma en que lo ha hecho en el pasado. Probar algo nuevo debe ser la norma para los estudiantes, no algo diferente
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Entendimiento Riesgo
Para lograr cualquier cosa que vale la pena, debe haber riesgo. El riesgo puede ser medida por dos factores: la probabilidad de fracaso es y lo mucho de un fallo de impacto tendría. Estos dos factores pueden determinarse en cualquier número de formas, desde una escala numérica para una escala de condición como “ alta y " ;, “ Medio &" ;, y" bajo y".

Lo que he encontrado para ser útil es una escala numérica de 1 a 10. Se dan los dos factores de una calificación numérica, siendo 1 el mínimo y 10 es máxima. El factor de riesgo es el producto de estos dos números, generando un número de 1 a 100. El objetivo de la gestión de riesgos es reducir el factor de riesgo. Esto se puede hacer ya sea reduciendo la posibilidad de fallo o mediante la reducción de su impacto o ambos.

Una vez que el factor de riesgo se ha determinado, entonces el factor de ganancia debe ser determinado. En términos financieros, esta comparación se llama el retorno de la relación de riesgo. Después se determina esta relación, la persona puede decidir, con base en la realidad, si actuar o no.

Por ejemplo, digamos que usted está pensando en comprar un coche nuevo. Algunos de los riesgos involucrados son que el coche va a romper después de comprarlo, que no vas a ser capaz de hacer los pagos, y que el coche va a ser robado. En cada caso, se puede determinar qué tan probable es que el problema se producirá; para los propósitos, a determinar la probabilidad de que el coche rompiendo es 4, la posibilidad de no hacer los pagos es 1, y la posibilidad de que el auto es robado es 6. El impacto de cada una de ellas se puede determinar también; para el coche rompiendo, el impacto es 3 (el tiempo y el dinero de las reparaciones), para no hacer el pago de 3 (calificación crediticia), y para el coche que es robado 4 (el precio del coche). Para gestionar estos riesgos, se pueden hacer cosas para mitigar tanto la probabilidad y el impacto, tales como la contratación de seguros, tener el coche inspeccionado antes de la compra, y así sucesivamente. Una vez que éstos se han determinado, entonces se puede determinar los beneficios de tener un coche nuevo, como el aumento de la confiabilidad del transporte, el aumento de kilometraje, la reducción de los eventos de degradación, y así sucesivamente. En base a la comparación de estas dos categorías (de riesgo y ganancia), la decisión de actuar se puede hacer.

Riesgos en Educación
Si bien es relativamente fácil de hacer este cálculo cuando teniendo en cuenta la posibilidad de comprar un coche, haciendo un esfuerzo como convertirse en un estudiante adulto es mucho más difícil. El problema es que los factores que no están tan claramente definidas, en la mayoría de los casos, por lo que los números no son tan comprensible. En cambio, uno se enfrenta a un futuro incierto, lo que hace que las decisiones basadas en la emoción en lugar de pruebas fácticas. Así, mientras que la gestión de riesgos es útil en muchos casos, la mayoría de las personas lo abandonan cuando se enfrentan a decisiones que alteran la vida. Ellos sienten que no pueden tomar una decisión racional, por lo que tomar una decisión emocional, y eso significa que la emoción más fuerte controla la decisión.

Emoción Cultural
vez que la decisión entre en el emocional etapa, la historia y la cultura social se convierta en una influencia muy fuerte. Nuestra sociedad actualmente hace hincapié en los resultados negativos en lugar de los resultados positivos, que pueden conducir a una imagen más oscura de lo que debería. Este énfasis puede ser visto por la prevalencia de noticias, el uso de los seguros, el clamor incesante de renuncias y el uso de estadísticas negativas.

Sin embargo, esta imagen es innecesariamente negativo. Mediante la gestión de los riesgos, los resultados positivos suelen ser la norma y no la excepción. Por ejemplo, la mayoría de las pólizas de seguro no tienen reclamaciones formuladas contra ellos. La mayoría de los productos y los fabricantes no son llevados a los tribunales, lo que significa que el papel de las renuncias es negado. La mayoría de la gente, sobre todo en los EE.UU., llevan vidas con un mejor nivel de vida que nunca. Al observar la evidencia, una persona debe tener una expectativa positiva en lugar de uno negativo al considerar una nueva acción.

En la Escuela
Si usted cree que la vida es positiva, entonces que están dispuestos a correr riesgos. Usted está dispuesto a probar algo nuevo, algo diferente. La buena voluntad solamente se ve reforzada por la presencia del instructor, que le está llevando a esta nueva área. Al tratar de una nueva idea o una nueva técnica, el estudiante adquiere experiencia y se puede hacer un mejor uso de las oportunidades en el futuro. Por otra parte, intentar algo nuevo en la escuela es mucho menos riesgoso (debido al impacto reducido) que en el trabajo o en la vida, por lo que las recompensas son mucho más probable que ocurra.

Cuando he aconsejado a los estudiantes, no tengo encontraron que se han olvidado de los resultados positivos de los esfuerzos anteriores y sólo recordaba lo negativo. Esto conduce a una perspectiva negativa. Cuando se le recordó de resultados positivos, de las conclusiones de éxito, los estudiantes han sido capaces de poner retos desde una perspectiva más realista. El hecho del asunto es que la mayoría de la gente tiene éxito mucho más a menudo de lo que fallan, pero se han olvidado de todos los éxitos. Por probar cosas nuevas, este potencial de resultados positivos es más a menudo se dio cuenta de que no. Una actitud mental positiva es más realista que una negativa Hotel  .;