Emergentes Moralidad: Cómo los niños piensan sobre el pensamiento correcto y lo incorrecto

En el nivel medio, conservador, desarrollo da un giro de la ansiedad con la moral egoísta a la consideración de las necesidades de los que trabajan y viven juntos. El niño comienza a pensar en términos de otras agradables y hacer lo que es cooperativo. El estrés es en ser un buen chico o una chica buena. La ansiedad comienza a moverse más allá del egoísmo por el bien del grupo. Si bien este nivel de pensamiento moral conservadora es mayor que la de la mayoría de los niños en edad preescolar, es la altura a la que están creciendo.

Los preescolares son up-and-coming en el mundo del pensamiento moral. ¿Cómo piensan los niños sobre el bien y el mal puede ser igual de desarrollo como la forma en que los niños piensan sobre las letras y números. Por lo tanto, es importante tener en cuenta el joven hijo y' s progresión del desarrollo característico del pensamiento moral con el fin de reconocer mejor la forma de vincular la moralidad emergentes para la práctica apropiada para el desarrollo.

Cómo ayudar a los niños a desarrollar el pensamiento moral y Acción por el Maestro de Formación Mumbai

1. Hacer frente a los problemas adecuadamente. Cuando se trata de problemas de disciplina, decidir si la infracción implica una cuestión moral o una reunión social y hacer frente a las circunstancias en consecuencia. Si una cuestión moral se refiere, asegúrese de hablar con el niño para que entienda las razones de sus acciones estaban mal, llevar al niño a pensar que la otra persona también tiene un punto de vista y ayudar al niño a tomar una decisión de cómo enderezar el equivocado. Utilice el razonamiento en lugar de castigo. y" I &'; siento y" debe ser hablado sólo del niño y' s del corazón, no en el control.

2. Permita que los niños experimentan desacuerdo moral. Programe grandes bloques de tiempo de juego libre para que los niños los conocimientos conflictos y las prácticas de trabajo de sus soluciones morales naturales.

3. Discuta dilemas morales. Seleccione historias que implican dilemas morales y hablar de los puntos de vista de los diversos personajes. Destacar que la gente comete errores. No siempre somos buenos o siempre es malo.

4. Anime a los niños a cambiar las reglas. Cuando se juega un juego favorito, persuadir a los niños a cambiar las reglas. Juega el juego de diferentes maneras, haciendo hincapié en que si todos los jugadores tienen la misma opinión, que está bien para cambiar las reglas.

5. Involucrar a los niños en la toma de algunas reglas de la clase. El estrés lo que es bueno para el grupo. Manténgase lejos de tener hijos tomar una decisión sobre los castigos, porque lo más probable es preferir, castigos poco prácticas duras que no hacen nada para cambiar el comportamiento.

6. Fomentar el juego dramático y juegos de rol. Obra de teatro y dramatización permita que los niños están en otra persona y' s zapatos y fomentar el desarrollo de la toma de perspectiva.

7. ¡Alabado sea el comportamiento moral. Que sea un punto para hablar de la naturaleza útil de un acto que alientan o ayuda a otros individuos dentro del grupo. Admire los niños para poner las necesidades del grupo por delante de sus propias necesidades. Identificar a los niños por ser amable, justo y útil.

8. Utilice dilemas reales. Utilice dilemas reales y situaciones concretas de aula para discutir cuestiones morales. Evadir el uso de fábulas y máximas, ya que son demasiado teórico para los niños pequeños a comprender plenamente.

Conclusión
Porque los niños pequeños están surgiendo pensadores morales limitadas por sus características cognitivas, el plan de estudios de la primera infancia debe proporcionar oportunidades para que los niños se ocupan de cuestiones morales y pensar bien y el mal en formas apropiadas para el desarrollo.
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