Los primeros años de la escuela

Los primeros años de la escuela

Como niño en edad preescolar, su hijo fue bien educados y didn y' t exhiben ningún problema en particular. Siguiente su hijo entra en la escuela, tal vez Kindergarten, y entonces un grado. Poco a poco aparecen problemas con algunas clases y sujetos. Tal vez se piensa nada en el grado uno, pero a lo largo viene el segundo grado y problemas empeora. Ahora su hijo y' s grados comienzan a sufrir y puede haber algunos problemas con el comportamiento. Por tercer grado y casi como que comiencen las clases, por lo que hacer las preocupaciones de conducta y superar los problemas académicos.

Los niños que salen a la superficie con problemas de conducta al principio del año escolar y en los primeros grados, pueden tener una discapacidad de aprendizaje no diagnosticada que las crecientes demandas educativas agravadas. Hay situaciones clínicas que pueden conducir rápidamente a la sospecha. Los niños cuyo comportamiento desafiante se produce más en grupos o entornos no estructurados, pueden tener un trastorno de procesamiento auditivo. Si el historial médico incluye infecciones recurrentes del oído, el riesgo de un trastorno de procesamiento auditivo aumenta. Si el comportamiento se presenta más durante los sujetos o las demandas de aprendizaje (visual, auditivo, motor) determinado, otros problemas de aprendizaje pueden estar presentes. Incluso en el caso de un diagnóstico bonifide de ADD /ADHD, estadísticamente el 50% tiene una discapacidad de aprendizaje co-concurrente.

A pesar de los problemas determinados biológicamente, los niños que están expuestos a discutir o pelear en el hogar o la violencia doméstica o grave conflicto entre sus padres aparecerá conductualmente similar a los niños con problemas de dificultades académicas. Estos niños a menudo van a la escuela de preocuparse por uno o ambos padres y hasta su matrimonio. Esto por sí solo es angustioso y distracción del trabajo escolar. Puede hacer que los niños irritables y que puede causarles dificultad en conseguir a solas con los demás. Las niñas en estas situaciones a veces aparecen en comportamiento similar a los niños con ADD mientras que los niños a veces aparecen en comportamiento similar a los niños con TDAH.

En otros casos, un niño que es víctima de acoso escolar también puede aparecer en comportamiento similar a los niños que el anterior .

Una buena evaluación será vital para determinar la intervención apropiada. De acuerdo entonces, la evaluación debería mirar al niño y' s la historia del desarrollo y médica, así como los antecedentes familiares y los problemas entre los padres. Además, la situación de la escuela debe ser evaluado para asegurarse de que no hay problemas como el acoso escolar. Médicamente, el niño debe ser examinado para problemas de visión y audición y, finalmente, una evaluación psicoeducativa para explorar por problemas de aprendizaje puede estar en orden. Una buena evaluación le ayudará a descubrir los problemas que contribuyen a la conducta y las cuestiones académicas. Una buena evaluación luego dar lugar a la intervención adecuada. La intervención puede incluir educación especial o al menos recomendaciones para remediar las necesidades de aprendizaje, terapia de pareja para los padres, o incluso la intervención de las autoridades escolares como en la situación de acoso escolar

Cuanto antes un niño y'. Los problemas de escolarización s son capturados y dirigida, mejor para el niño. Los problemas más largos continúan, los niños pueden obtener más atrás en sus problemas de aprendizaje y comportamiento pueden escalar para convertirse en cuestiones separadas por derecho propio. Además, ya que estos problemas continúan y el comportamiento y el fracaso se producen, el niño y'. S autoestima disminuye con lo que en otras preocupaciones psicológicas /emocionales

En los primeros años, al comienzo de cada año escolar, el seguimiento de su hijo y' s de rendimiento con cuidado. Leer las boletas de calificaciones a fondo y asistir a todas las reuniones de padres y maestros. Una buena información y buena comunicación entre padres y maestros ayudarán a identificar y problemas académicos para que puedan ser abordados antes de que lleguen demasiado grande.

Gary Direnfeld, MSW, RSW
(905) 628-4847
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http://www.yoursocialworker.com

Gary Direnfeld es una trabajadora social. Los tribunales de Ontario, Canadá, él un experto en desarrollo infantil, las relaciones entre padres e hijos, la terapia matrimonial y familiar, las recomendaciones de custodia y acceso, trabajo social y un experto con el fin de dar una crítica sobre una 112 (trabajo social) informe de la Sección consideran . Llámalo para su próxima conferencia y de la opinión de expertos en materia de familia. Los servicios incluyen el asesoramiento, la mediación, la evaluación, las críticas de evaluación y talleres Restaurant  .;