Kit de herramientas de Padres: consecuencias y refuerzos

Uno de los métodos más eficaces que los padres pueden utilizar para ayudar a modificar el comportamiento de sus hijos, son consecuencias naturales y refuerzos positivos. Aunque las consecuencias pueden ser vistos como castigo, y los refuerzos como recompensas, hay algunas diferencias. Las consecuencias naturales, a veces se hace referencia a las consecuencias como lógicos, son un conjunto establecido de resultados, que se producen a partir de comportamientos específicos. No hay emotividad contenida con la dispensación de una consecuencia natural o lógico; es sólo el resultado determinado de un comportamiento particular. Por ejemplo, si un niño se olvida de tomar un abrigo a la escuela en un día frío, el niño va a ser frío. Esa es una consecuencia natural de olvidarse de tomar el abrigo. Si un adolescente es capturado el robo de una tienda, las ramificaciones legales, que les acontecen, es una consecuencia natural y lógica.

Lo que hace que una consecuencia natural lógica es que hay una conexión directa entre el comportamiento y el resultado o consecuencia. Si un niño va al congelador, se pone un recipiente de helado y la coloca sobre el mostrador, y luego se distrae y olvida el helado, para que se derrita. Cuando el niño recuerda el helado y quiere un poco, ganó y' t congelar nunca más, sino más bien un contenedor lleno de suave helado blando, que es un resultado lógico de dejar el helado del congelador durante un período de tiempo. El helado derretido no es un castigo. Es simplemente la consecuencia natural y lógica de un comportamiento particular. Por supuesto, el helado derretido no es tan importante. Si un niño se niega a hacer su tarea, una consecuencia natural sería que obtienen una mala calificación, o no la asignación. Esa sería la consecuencia natural. Pero, el niño no puede cuidar, por lo que la consecuencia no tiene sentido. Contingencias pueden establecerse de tal manera que las consecuencias sean más significativos para un niño. En nuestra sociedad, los privilegios se obtienen, a menudo a través del desempeño. Una lista de los privilegios se puede establecer lo que equivale a logros ya sea en la escuela o en el hogar, en un período de tiempo. Por ejemplo, si un niño o adolescente se completa todo el trabajo escolar y obtiene calificaciones satisfactorias o mejores, medido en incrementos de tiempo específicos, semanales, mensuales o trimestrales, una consecuencia lógica sería algún tipo de privilegio ganado. Esto podría parecer una recompensa, sino porque se configura como una consecuencia lógica de los comportamientos, es más de una causa y efecto situación establecida, disponible sin emotividad. Una de las diferencias entre las recompensas y los castigos y las consecuencias naturales es la naturaleza materia-de-hecho de consecuencias, frente a la emotividad de premios y castigos.

Lo que hace que las consecuencias naturales tan eficaz es que es la vida la enseñanza de la niño, no el padre. Los niños pueden discutir con sus padres, los llaman nombres, hacer que se sientan culpables o enojados. Pero, el niño no puede argumentar en contra de las leyes de la física o el helado. Ellos no pueden tomar un privilegio a su discreción si no está disponible. Si un niño rompe un juguete, no hay necesidad de castigo. La pérdida del juguete es en sí la consecuencia natural de romperlo. Si el adolescente quiere, decir, las claves para el coche, que es un privilegio, que pueden ser obtenidos a través de rendimiento. El privilegio se establece como consecuencia lógica, no muy diferente a la obtención de un cheque de pago para ir a trabajar, que no se considera una recompensa. Es la consecuencia natural establecida de ir a trabajar.

Los padres pueden establecer una lista exhaustiva de conductas y consecuencias, que se hacen cumplir de forma automática y por lo tanto retirarse de la función de los castigador. Siempre y cuando las consecuencias son lógicamente relacionado con el comportamiento, y se pueden hacer cumplir con el mínimo esfuerzo por parte de los padres, dentro de un tiempo muy corto de la conducta, que se harán efectivos en la enseñanza de la responsabilidad personal de los niños, sin tener que contar que el niño sea responsable, en repetidas ocasiones.

El refuerzo positivo es una forma de consecuencia. Algunas de las formas más comunes de refuerzo positivo son elogios y reconocimiento. Si un niño, por su cuenta, se limpia su habitación, declaraciones como &'; lo hizo un muy buen trabajo en la limpieza de su habitación y' o Y '; su habitación se ve muy bien desde que lo limpió y' reforzaría ese mismo tipo de comportamiento en el futuro. A veces una sencilla y '; gracias, aprecio lo que hiciste y' es más que suficiente. Por ejemplo, si un adolescente, por su cuenta, ayuda a limpiar después de la cena, un simple reconocimiento y agradecimiento va un largo camino para reforzar ese comportamiento. Si un estudiante recibe una A en un examen, que por sí sola es el refuerzo positivo y una consecuencia natural de sus esfuerzos. Sin embargo, si el profesor también debe verbalizar elogios y reconocimiento, es una forma aún más potente de refuerzo como alabanza y reconocimiento por parte de otra persona, especialmente una y '; autoridad y' es considerablemente influyente.

En el establecimiento de un programa de refuerzo positivo, es necesario identificar los comportamientos que están dirigidos a desarrollar o aumentado. Refuerzos específicos se unen entonces a esos comportamientos y se aplican siempre que se produzcan esos comportamientos. Refuerzos necesitan no sólo ser elogios verbales y reconocimiento; que pueden ser significativos y '; recompensas &'; así como. Pero, como en la dispensación de las consecuencias naturales, estos refuerzos o recompensas, son automáticos y generados por el comportamiento, no por cualquier estado de ánimo o la inclinación del padre, maestro o autoridad.

El diseño de un programa de natural y lógica consecuencias, incluyendo refuerzos positivos, pueden tomar un poco de pensamiento y algo de tiempo. Y, una vez desarrollado, deben ser implementadas de forma automática, sin implicación emocional, y consistente en el tiempo. Además, otros jugadores involucrados, tales como parientes, profesores y vecinos, también deben incluirse en el plan para que a pueden emplear las consecuencias y los refuerzos también.

Padres considerando diseñar e implementar un plan de modificación de conducta que utiliza estas herramientas se beneficiarían de sentarse con un consejero profesional experto en estas áreas para garantizar el mejor diseño y ejecución posible. Es importante tomar solamente en unos comportamientos a la vez. Una vez establecidos esos comportamientos, los adicionales se pueden tomar en. Algunos comportamientos, que pueden ser excesivos, y algunos comportamientos que pueden basarse en cuestiones de salud mental graves, pueden tardar más tiempo para ver los resultados y pueden requerir intervenciones adicionales. Pero, por lo que podríamos llamar los malos comportamientos normales, un plan bien diseñado y aplicado de manera coherente de las consecuencias naturales y refuerzos positivos puede hacer maravillas Hotel  .;