Oportunidades interactivas en el aula preescolar ...

Como educadores de niños pequeños, es importante entender cómo el crecimiento se traduce en esperanza de comportamiento en las aulas. ¿Qué acciones debe ser proyectado de los niños en la escuela? ¿Pueden ser proyectados para sentarse y escuchar por una cantidad constante de tiempo? ¿Deben trabajar sólo en pequeños grupos? Educador y' s la esperanza de los niños influyen en la forma en acciones habitaciones tutoriales están programadas y preparadas

Cualquiera que haya pasado tiempo con los niños pequeños se da cuenta de que han limitado los lapsos de atención.. Característicamente, los niños tienen el mayor esfuerzo con acciones que necesitan sentarse y escuchar. Para los niños, las historias deben ser atractivo y juegos con los dedos pueden ayudar a inspirar o mantener chico y' s la atención en las acciones. Por el contrario, poco crecido los niños pueden sentarse y escuchar un cuento o ver una demostración ciencia que dirige una actividad práctica para unos 10 a 15 minutos. Cualquier cosa más tiempo y que están jugando, mirando alrededor de la habitación, o hablar con un amigo. Con el fin de mantener en la tarea y absorto, los niños quieren estar atados activamente en su aprendizaje.

Los niños pequeños están llenos de energía y quieren ser activos y tener oportunidades creativas para dirigir esta energía. Aconsejado por la Formación de Docentes de primaria, manteniendo un ritmo estable e incluso a las acciones en el aula ayudará canal chico y' s la energía en la dirección adecuada. Demasiados acontecimientos que requieren una atención continua afectarán en los niños que pierden la curiosidad. Además, no requieren ser conversiones apropiadas para la edad de una acción a otra. El uso de una canción conocida, tintineo o asociación física para designar a cambiar a lo largo de una acción a la posterior puede ayudar a disminuir el error en el aula.

Según Programa de Formación del Profesorado de Educación Infantil los niños pequeños puede seguir simples, uno instrucciones -Paso. Pequeños niños mayores pueden seguir órdenes simples de dos pasos con éxito. Los educadores piden a los niños en su clase de frescos las áreas de actividad del centro y se alinean para ir exterior. Los niños lanzan porque están nerviosos para jugar en el parque. Sin embargo, cuando los niños se les da demasiadas instrucciones a seguir, no van a ser capaces de procesar toda la información. Circunstancias que soliciten más de lo que un niño puede o tengan como obstáculo y dar a la presencia que los niños no están siguiendo las instrucciones. Esto es particularmente cierto cuando los niños están haciendo la transición de una actividad a otra, como las direcciones resultantes pueden ser problemáticos con la actividad extra en la habitación.

Los niños necesitan aprender a trabajar y cooperar unos con otros. Rendimiento agresivo se puede ver en la forma en que algunos niños crecido expresan su ira o la prevención a través de una situación. Sin embargo, no es un desempeño satisfactorio en el aula. A esta edad, los niños necesitan reconocer que el uso de palabras como un sustituto de las acciones es la forma más operativa de interactuar sus sentimientos. Compromisos de comportamiento, tales como la eliminación de la niña de la situación junto con una aclaración verbal son las formas más activas para hacer frente a un rendimiento agresivo.

Los preescolares a descubrir la comodidad y la seguridad en la repetición de procedimientos. Tener una rutina que los niños arrastran ayuda a sentir que tienen el control sobre su entorno y ayuda a anticipar acontecimientos. Niños de ayuda Rutinas entender cómo se organiza su día

Conclusión

Los niños entienden para usar las palabras en vez de acciones para expresar sus sentimientos Hotel  ..;