Teoría de las Inteligencias Múltiples: Explorando Cómo aprenden los niños (Reseña)

Las inteligencias múltiples: la exploración de cómo los niños aprenden Revisión del Dr. Howard Gardner y' s del libro: Teoría de las Inteligencias Múltiples de Romona Weston, editor, http://kitchencarts360.com
Tengo dos hijos; uno va a levantarse por la mañana y dirigirse directamente a su caja de artes, sacando lápices de colores y una hoja de papel. El otro, en cambio, será más probable conseguir a sí misma vestida, posiblemente en un vestido de la princesa, o jugar con sus muñecas. Creo que esto va más allá de la edad y el género; que sólo parecen ser fundamentalmente diferente, con diferentes formas de relacionarse con el mundo que les rodea.
Autor, el Dr. Howard Gardner, psicólogo y profesor de neurología de la Universidad de Harvard, propone que tales diferencias son pruebas para los diferentes estilos de aprendizaje, o Y '; las inteligencias múltiples y ' ;, (MI en 1983) de la que sugiere que hay ocho o nueve. Esta teoría desafió las creencias tradicionalmente celebradas en los ámbitos de la educación y la ciencia

Panorámica de Gardner y'. S de nueve y '; inteligencias &';
1.Visual
Gardner describe estudiantes visuales como y '; imagen inteligente y' . Ellos son capaces de visualizar con precisión y acceder a imágenes del pasado cuando se trata de recordar algo. A ellos les gusta diseñar y trabajar con objetos y tienen un agudo sentido de la orientación espacial y el movimiento. Alrededor del 40 por ciento de los estudiantes de secundaria se cree que son aprendices visuales-espaciales.
2. Cinestésicos
aprendices cinestésicos son y '; cuerpo inteligente y' ya menudo sobresalir en actividades físicas como el deporte. Son diestros, con buen equilibrio y la coordinación, y parecen funcionar mejor cuando están en movimiento. Se puede encontrar adaptación a la escuela tradicional establecimiento de un reto, sin embargo, alrededor de la mitad de los niños de las escuelas secundarias se cree que son cinestésicos.
3. Lingüística Lingüística o
y '; palabra inteligente y' alumnos son buenos con los aspectos expresivos y prácticos del idioma. Son expertos en la redacción de informes y cartas, son buenos abecedarios y pueden persuadir y negociar con otros
lingüística o Y ';. Palabra inteligente y' alumnos son buenos con los aspectos expresivos y prácticos del idioma. Son expertos en la redacción de informes y cartas, son buenos abecedarios y pueden persuadir y negociar con otros.

4.Logical-matemáticos mayoría de las lecciones se entregan de una manera que se adapte a los alumnos lógico-matemáticos. Estos niños son y '; número inteligente y' y puede resolver matemáticas complejas, son hábiles en el razonamiento lógico y el uso de habilidades críticas y creativas para resolver problemas. página 5. Musical Como era de suponer, y '; la música inteligente y' los niños se sienten atraídos naturalmente a cantar y tocar instrumentos musicales. Tienen una comprensión natural del ritmo, la melodía y la rima
6.Interpersonal
Gardner describe alumnos interpersonales y ';. La gente inteligente y ' ;. Estos son los niños que muestran una comprensión empática de su pares y' s emociones, estados de ánimo y opiniones. Son intuitivos y sensibles.
7. Intrapersonal
intrapersonal, o Y '; auto inteligente y' alumnos son muy conscientes de sí mismos, con una idea clara de sus metas, opiniones y habilidades
8.Naturalist
Este tipo de niño y ';. naturaleza inteligente y' y tiene un gran interés y comprensión del mundo natural que les rodea. . Ellos se sienten atraídos por los animales, las plantas y las relaciones ecológicas entre ellos
9.Existential
Gardner también ha sugerido una posible novena y '; la inteligencia y ' ;, que tiene que ver con el significado filosófico de la vida. Los niños con este modo de aprendizaje serían propensos a vivir por principios preciados, como la verdad, la sabiduría y el honor, la creencia en Dios, en su intento de entender su lugar en el mundo.
Las implicaciones de diferentes estilos de aprendizaje
Si Gardner y' s teóricas y '; inteligencias &'; son correctos, esto tiene grandes implicaciones para la política educativa. Si lecciones suelen presentarse de una manera que se adapte a los alumnos lógico-matemática, lo que ocurre con el 90 por ciento de los niños que se consideran ya sea estudiantes predominantemente visuales-espaciales o kinestésica?
Si su hijo tiene dificultades en la escuela, puede ser vale la pena explorar cómo van sobre la comprensión del mundo. Si esto está en contradicción con las formas lecciones están estructuradas usted podría planear formas alternativas de enseñar el mismo material en casa. También debe hablar con su hijo y' s profesor para que sean conscientes de sus estilos de aprendizaje particulares
Palabras de advertencia
Si bien es útil para comprender la manera única en que su hijo interpreta su mundo, lo es. Conviene tener en cuenta que los niños pueden usar diferentes estilos de aprendizaje en diferentes situaciones. Tratar de encasillar en un solo estilo y evitando las oportunidades para demostrar o desarrollar otros estilos pueden mantener a su hijo de vuelta.
También es importante darse cuenta de que las diferencias de aprendizaje No iguales dificultades de aprendizaje. Como Gardner y' s la terminología implica, hay muchas maneras de que nuestros hijos puedan ser inteligente. Seguir adelante y mirar a ese niño y animarlo a través de la comprensión de sus estilos de aprendizaje Hotel  !;