Cerebro derecho Aprendizaje

Tenemos cada uno ha dado una mente maravillosa, una que sea capaz de aprender y almacenar cantidades asombrosas de información. ¿Qué tan bien se aprende tiene que ver tanto con la forma en que la información se presenta a nosotros y en cómo la información se recibe por nosotros. Este intercambio de información es una forma de comunicación y que se basa en nuestros sentidos.

Muchas personas aprenden bien a través de su sentido de la vista. Pueden ver a alguien hacer algo y luego puede duplicar la tarea con la práctica. Otras personas aprenden bien a través de su sentido del oído, escuchando las instrucciones. La mayoría de las personas tienden a aprender mejor a través de una combinación de los sentidos incluyendo las de ver, oír y hacer. Hacerlo es kin-estética o nuestro sentido de sentimiento. Otros momentos de aprendizaje se basan en gran medida de sabor y olor, como cuando alguien se esfuerza por ser un chef. Para la mayoría de nosotros, es la experiencia de sentir /que hace que nos ayuda a integrar verdaderamente nueva información y habilidades. Una vez que participamos activamente en todo lo que estamos aprendiendo que avanzamos con mayor facilidad.

Hace muchos años trabajé como PE adaptada Profesor en San Diego, California. Algunos de mis alumnos eran y" severamente perturbados emocionalmente y" Recuerdo uno ocho años chico que era incapaz de escribir su nombre. Su maestro no sabía cómo ayudar a tener éxito ya que todos sus esfuerzos anteriores habían fracasado. Un día, escribí el nombre del niño en el suelo con tiza en grandes letras grandes. Le pregunté a caminar en la parte superior de cada letra, ellos trazando con su movimiento del cuerpo. Cada vez que lo hacía, le pidió que dijera la carta. Después de esta experiencia que sabía cómo se escribe su nombre. Simplemente tenía que integrar esta información kin-estético. Estaba relajado y divertirse. Este es el aprendizaje del cerebro derecho.

Es natural de aprender a través de nuestros sentidos. Vemos, oímos, olfato, gusto y tacto. Estas señales son recibidas por el cuerpo antes de llegar al cerebro con la conciencia. Los niños podrán estudiar visualmente un objeto con gran intensidad. Tocan las cosas a su mejilla o de sus labios. A menudo olor o sabor de las cosas. ¿Por qué los bebés se llevan todo a la boca? Es porque están aprendiendo sobre el mundo que les rodea a través de su lengua. Ellos tocan y sienten de una manera mucho más amplios porque es natural. Ellos aprenden a través de sus sentidos y luego aprenden a pensar. Todos estamos de esta manera. Aprendizaje sensorial es primario y el aprendizaje lógico es secundario. Cuando usamos más o habilidades naturales de nuestra mente para el aprendizaje que tenemos más recursos para crear resultados exitosos

Hay cuatro partes en el proceso de aprendizaje:.
1. Parte del profesor es la de compartir la información.
2. Parte del estudiante es centrarse en lo que está sucediendo.
3. Parte del estudiante es recibir y espero integrar la nueva información.
4. Parte del estudiante es de recordar la información cuando sea necesario, como por ejemplo al tomar una prueba o cuando útil en una situación de la vida real.

En cuanto a # 1, que forma parte del profesor de compartir información, es interesante observar que cuando somos hijos en el kinder estamos alegremente llevó a aprender cosas nuevas a través de la participación de nuestros sentidos. Aprendemos nuestra canción a través de la cadena ABC, podemos aprender los meses y el número de días que tienen a través de una rima y" 30 días tiene septiembre, abril junio y noviembre ... y" Aprendemos sumas y restas simples contando elementos tales como bloques o palos como los movemos de un lugar a otro. Estamos participando activamente a través de la conciencia sensorial.

Algunas de estas habilidades de aprendizaje táctiles permanecen a través del primer y segundo grado, pero a menudo por los de tercer grado la mayoría de los cambios pedagógicos de la enseñanza cerebro derecho a la enseñanza cerebro izquierdo. Esto significa que cambia de aprendizaje principalmente sensorial al aprendizaje lógica secundaria. Ahora se nos enseña a memorizar las tablas de multiplicar, o nombres o fechas y matemáticas es nada más que números en papel. Hay una mejor manera.

El aprendizaje a través del cerebro derecho conciencia sensorial es primario.
Aprendizaje a través de conceptos intelectuales cerebro izquierdo es secundario.

Los estudios muestran que cuando los niños participan en actividades del cerebro derecho tales como la música o la danza, lo hacen mejor con las actividades del cerebro izquierdo como matemáticas e Inglés. Cuando enseñamos a los niños a través de los enfoques del cerebro derecho, son más estimulado y excitado. En lugar de sentirse aburrido que puedan aprender de una manera que sea atractivo y agradable.

Vamos a ver # 2, la capacidad del estudiante para enfocar. La falta de esta capacidad es a menudo etiquetado como ADD o ADHD. Creo firmemente que no es realista esperar que un niño pequeño se siente en una silla durante muchas horas todos los días como su cerebro se alimenta de la información. Muchos niños se les da medicamento para que puedan gestionar de encajar en este molde muy poco natural. Los animales jóvenes son activo y enérgico de forma natural. Otra influencia común detrás de este problema es la de una falta de sueño. Cuando los niños están cansados ​​tienen que estimular en exceso a sí mismos simplemente para que puedan permanecer despierto.

Tenga en cuenta que un niño joven que ha pasado la mayor parte de su tiempo en casa, donde el ambiente tiende a ser pacífica. Incluso con los hermanos, la cantidad de estimulación externa es limitado. Ahora bien, este mismo niño tiene tres o cuatro o cinco años de edad y se colocan en una habitación con veinte o veinticinco otros niños. Este niño no tiene ninguna experiencia con el aprendizaje de cómo bloquear tanta estimulación externa. Incluso si la habitación es tranquila, muchos niños son muy sensibles y pueden sentir la abundancia de energía en el aula.

¿Por qué esperamos que todos los niños pueden enfocar de manera automática en el aula cuando la mayoría de ellos nunca han tenido la oportunidad de aprender cómo hacerlo?

Cerebro derecho y la fuerza de la Memoria
Usando la siguiente historia, me gustaría aprovechar la idea de utilizar el aprendizaje sensorial de una mayor integración de la información y de la facilidad de recordar la información en un momento posterior. Cuando usamos nuestros sentidos que hace que sea más fácil de recordar la información cuando sea necesario

“. Usted está montando su bicicleta y nos vemos una pieza brillante de cristal de cuarzo en el suelo. Te detienes y lo recoja. Usted sostiene que a la luz del sol y se puede ver un pequeño arco iris muy dentro. Ahora se llega a una gran fuente con algo inusual en la parte superior. El agua fluye hacia abajo en 3 piscinas. Hay centavos y monedas de cada grupo. Usted hace un deseo y tirar su pedazo de cristal de cuarzo en el agua. Resplandece su color en el agua y".

Integración Sensorial
* Usted está montando su bicicleta y- Imagínese esto en el ojo de tu mente. Sentirlo. ¿Qué tipo de moto es? ¿De qué color es tu moto
* Usted ve el cristal brillante de cuarzo - ¿Qué forma, tamaño, etc.
* Usted sostiene que a la luz del sol y ndash?; Sienta el sol brillando en su cara
* Usted ve un pequeño arco iris dentro y- Describir a mí. (Ver el vídeo).
* Al llegar a una fuente con algo inusual en la parte superior. ¿Qué hay en la parte superior? Describir a mí. (Ver el vídeo)
* El agua fluye hacia abajo en 3 piscinas de agua llenas de monedas de un centavo y monedas (Véalo. Ver las monedas brillantes bajo el agua. Siente el agua que salpica en la cara.)
* Imagina hacer un deseo y lanzar su cristal en el agua donde es destellos en la luz del sol.

Yo contar esta historia de dos o tres veces mientras se le pide al niño a ser contratados a través de su imaginación. Entonces, le pregunto al niño a contarme la historia. La mayoría de los niños encuentran que esto es fácil para ellos hacer y tienden a ser muy precisa al recordar los elementos clave. Esto es independiente de cómo pasa mucho tiempo. Incluso semanas después, todavía son capaces de volver a contar la historia con relativa facilidad

He utilizado las siguientes ideas para ayudar a los niños a aprender a centrarse más efectivamente:.

rayo láser
En primer lugar, hablamos de rayos láser. Un grano de láser toma electrones que fluyen dispersas al azar y todos ellos se mueve en una dirección. En lugar de estar dispersos los electrones forman una línea de energía, un láser que es lo suficientemente potente como para quemar un agujero a través de robar o suave suficiente para hacer una cirugía delicada de los ojos. Lo que comenzó a partir del caos dispersa
se enfoca y útil.

Entonces hablamos de cómo la mente es así. O bien puede ser dispersada o puede ser como un rayo láser. Cuando es como un rayo láser, que tiene una gran cantidad de energía. Menciono además que cuando están escuchando a su maestro o concentrarse en el trabajo escolar, que es el mejor momento para que su mente sea como un rayo láser. Entonces podemos participar en la siguiente actividad:

Laser Beam Actividad
Sit justo enfrente del niño que está ayudando, a los ojos cuando sea posible. Dígale o ella sea como un rayo láser. Todo lo que pueden hacer es centrarse en usted y su voz. No importa lo que pase a su alrededor, que se centran más en usted y lo que están aprendiendo. Ahora volver a contar el cuento.

A continuación añadir un poco de estimulación externa. Tengo otra persona de pie detrás del niño que está sentado. El trabajo de esta persona es ser una distracción. Pueden hablar o saltar o aplaudir etc. Siguen hacer esto mientras se vuelve a contar la historia. Usted puede dar a la sugerencia, y" No importa lo mucho que va a tu alrededor, te centras más como un rayo láser. Usted se centra como un rayo láser y nada molesta o te molesta y" Esto continúa varias veces a través de y cada vez que el nivel de distracciones se incrementan. Por último, haga que el niño le cuente la historia para ver lo bien que fueron capaces de centrarse en que, independientemente de las distracciones. Este proceso se puede repetir con otras historias y grandes resultados se puede encontrar cuando utilizamos la información que el niño necesita aprender para la escuela. Podemos tomar su área más desafiante y convertirlo en una experiencia exitosa y agradable.

A continuación se presenta un ejemplo de la vida real para mostrar cómo esta misma aprendizaje sensorial puede trabajar en situaciones de aprendizaje más avanzados para los adultos.

He trabajado con un cliente que estaba en su quincuagésimo de cuando decidió comenzar una nueva carrera. Quería convertirse en un contador. Se sentía abrumado por la cantidad de información que necesitaba aprender y estaba muy preocupado acerca de ser capaz de pasar su prueba. Ahora, nada puede estar más lejos de influencias creativas que el de contabilidad y números, sin embargo, hemos sido capaces de utilizar las fortalezas del cerebro derecho en su proceso de aprendizaje.

En su imaginación creamos un barrio. En la primera casa vivía una madre soltera con dos hijos. Colocamos la información fiscal necesaria en la puerta y en la casa. Nos roscado en la vida de esta madre soltera. Siguiente tienda era un hombre que trabajaba en casa. Una vez más, nos imaginamos que este hombre, lo que hizo y lo que los beneficios fiscales que ganaba para trabajar en casa. Por ejemplo, y" Él está permitido escribir de 'x' porcentaje de sus utilidades &"; se convirtió en una imagen de sus luces de toda la casa, cada una mostrando el número que representa el porcentaje permitido para beneficios fiscales. Pronto tuvimos todo un barrio completo con pistas para la mayor parte de la información necesaria.

Me alegra decir que este cliente más allá de su examen la primera vez a través de! Se sentía tranquilo y capaz en todo. La información que necesitaba era fácil de recordar y en vez de estar estresado que tenía un tiempo agradable.

Estos pocos ejemplos demuestran maneras de traer cerebro derecho, el procesamiento sensorial en el aprendizaje. Aquí están algunas ideas básicas a tener en cuenta a medida que avanza:

* Hacer las imágenes tan reales como sea posible y- se siente como que está sucediendo realmente.
* El más tonto de la imagen, más fácil es recordar la información. (Piense en la Geico Gecko.)
* Conecte una idea a otra de manera que formen una línea argumental.
* Maquillaje una canción o una rima para recordar la información.
* Relájese y disfrute del proceso!

Cuando usamos más de nuestra mente para aprender, entonces el aprendizaje es divertido y fácil. La relajación y el disfrute permiten nueva información se integre y se accede con mucha más facilidad. Imagínese cuán diferente nuestro sistema educativo sería si decidimos adoptar esta forma natural de aprender! ¿Estás listo para experimentar lo que su cerebro puede hacer por usted Restaurant  ?;