El papel del trabajo práctico en la enseñanza

La mayoría de nosotros tiene que haber utilizado los pie de rey en el laboratorio de física. ¿De qué sirve hoy en día, si ayer y' s estudiante de física aterriza con un trabajo elegante en el sector bancario. Pranita era bueno en las disecciones de la biología, pero aterrizó como una azafata encantadora. ¿Qué pasó con todos los animales que había disecados tan bien y más que eso- su pasión y habilidad para disecciones? Recuerde que los experimentos en la prueba de almidón, cromatografía, trazando una vía óptica o la comprensión de las leyes de la refracción.

Sí, hubiera ayudado si Deepak, un adorno en la física había llegado al Centro Atómico y Nithya Bhabha, medallista de oro en el examen nacional de búsqueda de talento había alcanzado el All India Institute of Medical Sciences. Pero ninguno de ellos lo hizo y millones de estudiantes en todo el país que lleva a cabo estos experimentos como parte de sus prácticas de ciencias también didn y' t hace a sus respectivos campos, pero algunos aterrizó como chefs de hoteles y otros como Administradores. ¡Que desperdicio! Un montón de escuelas han comenzado a cuestionar el papel de las prácticas en el sistema de educación indígena. Esto es en gran parte el resultado de las crecientes presiones financieras dentro de las escuelas y las autoridades locales, lo que significa que los costos de estas experiencias no se pueden cumplir.

Esto se ve agravado por las preocupaciones de los profesores y jefes acerca de las responsabilidades de seguridad y salud que corresponden a ellos, y su falta de confianza en sus propias habilidades de campo. También hay una gran cantidad de carga a partir de los niveles más altos en el Ministerio de Educación sobre los profesores asociados a esta forma de aprendizaje. Otro gran carga en el tiempo del personal es que un grupo que puede ser impartido por un solo profesor en un aula es probable que requiera más de un miembro del personal, mientras que la realización de una sesión práctica o la realización de una manifestación.

Además , muchos profesores y jefes están preocupados por el impacto en la entrega del resto del currículo de la enseñanza de niños a través de una clase de laboratorio. Más cerca de los exámenes de estos mismos niños han visto para haber desarrollado un estrés considerable dentro de ellos, lo que reduce significativamente el rigor y el placer de aprender. ¿Por qué? ¿Por qué es que más cerca de los exámenes prácticos, los niños se han encontrado para desarrollar escalofríos y temores? ¿Por qué es que se han encontrado grupos de ellos para copiar notas, o hacer amigos y la familia pasan por el proceso arduo de dibujar bocetos esquemáticos.

El trabajo práctico en la educación científica primaria debe basarse en la curiosidad natural de los niños, lo que les permite experimentar y explorar tanto los mundos materiales y naturales. Este proceso continuará en las escuelas secundarias, pero va a ser complementado con el desarrollo de habilidades específicas de la disciplina y el uso de equipos específicos. El costo de algunos equipos y consumibles asociados con el trabajo práctico sigue siendo prohibitivo para algunas escuelas, y el número de escuelas y gama de equipos que entran en esta categoría son tanto probable que aumente en los próximos años como escuelas y' presupuestos están bajo creciente presión. Un departamento de ciencias de la escuela debe equilibrar los costos de los equipos esenciales para el trabajo práctico con las demandas sustanciales de fotocopias y material de oficina Hotel  .;