La Experiencia Cálculo

En el espíritu de un reto se encuentra el alma de la resistencia. Estudiantes tienden a no apreciar un desafío si amenaza su concepción de sí mismo. Un desafío no debe lanzar un ' estudiante y, autoestima s de velocidad. En el interés de nuevos combustibles mentes estímulo de su entusiasmo como ningún otro impulso. Al obtener los estudiantes a participar en el aprendizaje de experiencia en el aula que sucede sin inhibición. El tutor debe recordar al alumno que cometer errores es de ninguna manera un tabú y números que se ve en el aire por renombrados matemáticos fueron vistos por los seres humanos que eran tan humanos como cualquier otro alumno. Einstein dijo que él no era excepcionalmente inteligente, pero era sólo una persona que cultiva la curiosidad con gas.

Si podemos cambiar la preocupación de ser inteligente para ser inquisitivo estaríamos alarmados por no sólo nuestra intensidad de la participación sino también nuestro juego creativo único. Es así como se descubrió Cálculo. Desafortunadamente aulas formales no nutren experiencias suficientes para estimular perspectivas únicas de aprendizaje. Isaac Newton tenía una perspectiva diferente cuando tuvo que encontrar el área de una región sombreada bajo la curva y sobre el eje. Sintió que no debemos ser guiados a hacer una pregunta específica, sino una general. El fundamento de este enfoque es que, respondiendo a una pregunta general que sería capaz de determinar la respuesta a la pregunta específica

Newton &';. S idea vino de un cambio de paradigma del enfoque lineal. No es raro encontrar a los estudiantes responder a los problemas difíciles con facilidad, pero luchando para contestar los simples. Esto puede deberse a un problema difícil evoca juego cognitiva libre por lo que el esquema existente se sacudió por lo tanto provocar un estado de anarquía cognitiva. Entonces hay espacio para la creación de un nuevo orden. Así es como se consiguen cambios en perspectivas. Lo mismo se puede decir de varios físicos y matemáticos de vez en cuando.
Basta pensar lo delicioso una experiencia que sería si nuestro propósito en el aprendizaje es descubrir verdades en lugar de simplemente obtener calificaciones sobresalientes. Las calificaciones son sólo los márgenes. A pesar de que son importantes que no deben desplazar a los imperativos de aprendizaje que son fundamentales para comprender conceptos y descubrir ideas, mientras que la solución de diferentes problemas. Como la enseñanza de las matemáticas se ve reforzada por la tecnología disponible tales cambios en las perspectivas pueden ser más fácilmente estimulado. Clases realizadas a través del medio en línea o tutoría en línea en tienen los beneficios de los enfoques de la nueva era que alientan a los estudiantes a aprender haciendo preguntas, incluso si se trata de cometer errores. ¿Por qué nos caemos? y- Para que podamos aprender a levantarnos Hotel  .;