Enseñar a los estudiantes cómo utilizar una Práctica que ya saben, la escucha activa

El simple acto de asentir con la cabeza en reconocimiento, mientras que alguien está explicando una idea para usted, se algo practicado por los seres humanos desde una edad relativamente temprana. Diciendo y ldquo Tal vez, sí y" de acuerdo o repetir lo que se dijo a exhibir su comprensión es algo simplista, pero significativamente poderoso en la interacción humana. Nosotros a veces olvidamos de lo infructuoso de comunicación entre los adultos sería si no cumplimos nuestro papel en la escucha activa. Sin embargo, ¿qué pasa con los adultos jóvenes, es lo que practican esto? Si, absolutamente. Aunque, no necesariamente, mientras que en el salón de clases

La Explicación

En mis conversaciones diarias que utilizo constantemente la frase y". Rebotan entre sí y " ;. Trato de inculcar a mis alumnos que los debates en clase deben tomar la forma de una bola extremadamente sensible que sólo sigue rebotando en las paredes sin importar donde golpea. Al igual que la pelota, cuando un individuo hace un comentario, uno de mis otros estudiantes se Parafraseando preferencia del estudiante y anterior' s punto. Dejando la otra vez los estudiantes para inferir posiblemente un significado diferente en el tema o añadir otro elemento a la conversación que nos ramifica en una nueva dirección. El objetivo más amplio es mantener el laminado en discusión, pero no con el propósito de simplemente hablar. En lugar de utilizar uno del otro y' s análisis de la información para llegar a una conclusión más en profundidad sobre el tema. En su esencia, estamos construyendo una casa de las ideas, si se quiere. Donde no sólo es esencial, pero tan importante como el techo de la losa en la parte inferior

Por qué don y'. T Speak

A pesar de que esto suena simplista, que, en teoría, es hasta cierto punto, la práctica real en el contexto de un aula no lo es. ¿Por qué no ser? Si tomamos dos estudiantes que hablan entre sí fuera de la clase, el tema que se discute es, presumiblemente, a un nivel en el que ambos son cómodos. Hay poco o ningún miedo al rechazo y que posiblemente tenga una familiaridad con el conocimiento que se habla acerca. Para añadir a la comodidad de este escenario, uno no tiene otros 30 presentes a estar de acuerdo o potencialmente en desacuerdo. Las discusiones dentro de un salón de clases los estudiantes ponen en un estado de ánimo que les deja cauteloso y reservado. Las tendencias naturales que se practican en lo que respecta a la escucha activa entre dos o tres personas son despedidos, debido a la falta de familiaridad con el tema y el miedo a ser ridiculizados por una y' s la respuesta. Por supuesto, este aspecto bienestar en la vida en la que todos podemos relacionarnos, a pesar de que se magnifica en los adultos jóvenes.

La Solución

El primer día entrar en el salón de clases, explico que hay hay comentarios equivocadas. (Bueno, eso es menos que alguien quiere hablar de Bob Esponja, pero que y'. Es bastante cerca de donde termina la excepción) Continuando con la descripción de las clases y' diseño, se resalta el punto de desacuerdos son inevitables. Más importante aún, siendo deseable desacuerdos! Por supuesto, esto va en contra de la estructura de la clase en la que la mayoría de los estudiantes están familiarizados. El profesor lo sabe todo, por lo que debe darnos la información correcta y precisa es la creencia que prevalece entre la mayoría de los estudiantes. Todos somos culpables de creer esta falacia en un momento u otro. Dicho esto, como historiador me libremente promuevo que yo no conozco todos los detalles de la historia. Mi formación es en la forma de estudiar e interpretar la historia; en consecuencia, estoy eternamente aprendiendo diversas e importantes nuevas perspectivas de cómo mirar los acontecimientos históricos. Al hacer hincapié en esto, mi esperanza es mostrar que el éxito en la clase no es la cantidad de conocimiento previo llevado al curso, pero el esfuerzo constante para adquirirla.

incorrecta puede ser
correcta

El uso de corroboración es lo que ayuda a solidificar este argumento que doy a los estudiantes. Físicamente, mostrándoles las revistas de la disciplina que se estudia es la evidencia más fuerte para apoyar el hecho de que y" todos los profesores que saben y" en cualquier campo son mitos. ¿Por qué tenemos revistas si esto fuera cierto, me explique. Si nosotros, incluido yo mismo, sabíamos todo, entonces todos debemos francamente, ir a casa. El número de académicos que tienen nuevos hallazgos o puntos de vista sobre los temas que a su vez son rechazados por los editores, son innumerables. Sin embargo, eso está bien. Esta es la lección más importante de cualquier educador podría demostrar a sus alumnos. Que los argumentos equivocados están bien. En un entorno de colaboración, no sólo son argumentos incorrectos inevitable, pero son un elemento vital necesaria lograr la respuesta correcta.

Yo uso un ejemplo uno de mis profesores pasados ​​dio a mí. Él nos dio una misión de leer un extenso artículo de una revista revisada por pares. Aunque no voy a revelar el nombre de cualquiera de autor o revista, ambos fueron muy respetados. Al día siguiente entrada en la clase, se pregunta lo que pensamos de la obra leemos la noche anterior. Por supuesto, todos nos dimos un montón de elogios, el grupo siempre leal de los estudiantes. Su respuesta, y" I &'; alegro de que te haya gustado y" y" El argumento es totalmente erróneo y" Ahora años después, como historiador, te puedo decir que mi profesor tenía razón en su análisis. El argumento era infundada y se ha demostrado errónea, ya que, a pesar de la buena investigación que el autor utiliza para respaldar la teoría. Nunca lo menos, el mayor significado de esa lección era mostrar que la investigación incorrectos hizo dos cosas. En primer lugar, nos enseñó a ser crítico de incluso el trabajo más respetado. Eso corroboración entre los estudiosos no es una respuesta absoluta, sino sólo lo que ellos creen que es la más probable. Sin embargo, lo más importante es que demostró que los argumentos incorrectos mejorar el aprendizaje. En otras palabras, si nunca hubiéramos pensado el argumento radical publicado en esa revista, que nunca habría considerado realmente el lado contraste de la obra, que a su vez tenía una bastante grande influencia en el resultado del acontecimiento histórico.

Conclusión

Mi padre solía decirme una cita de un vendedor de seguros que una vez conoció. Tienes que ser malo, antes de que pueda ser bueno, tiene que ser bueno, antes de que pueda ser grande. Con un ambiente de clase la crianza, donde hay libertad para que los estudiantes comparten pensamientos y puntos de vista sin el ridículo, incluso el material más difícil puede ser alcanzado a través de la colaboración. Sin embargo, para este estudiante centrado en aprender a tener éxito, la escucha activa es un ingrediente indispensable. Mostremos a nuestros estudiantes que no hay vergüenza en comenzar en alguna parte, de ser correcta o no. Independientemente, de nuestro nivel de experiencia, nunca se aprende si no comenzamos la discusión Hotel  .;