Un llamado a la Práctica Curricular de la Educación Superior

Los diferentes niveles jerárquicos en una empresa corporativa, fusiones empresariales, un sinnúmero de fórmulas estadísticas de probabilidad y de la contabilidad de golf son algunos de los temas tratados durante el trabajo de mi licenciatura en Administración de Empresas. El material adicional que podría sugerir. Es bueno saberlo, posiblemente. Mi respuesta a eso es, y" Yo quiero un reembolso y ldquo ;. Lo que mi universidad pasa por alto en su plan de estudios fue que poco de los temas anteriores se acaban de mencionar a cabo tanto peso como la prioridad más importante en todas las industrias lucro basada, eso es ser capaz de vender. Más específicamente, sin la capacidad de tener éxito como vendedor en cualquier sector de negocio, relativamente poco del resto resulta ser beneficioso. Lamentablemente, esto nunca fue un énfasis importante en mi trabajo de curso de pregrado, sin embargo, algo aprendió fuera de este contexto. Ahora, antes de ir más lejos, es importante decir que soy un gran defensor de la educación superior, ya que ahora nos enseñan la historia en el nivel universitario, y verdaderamente creo en sus innegables beneficios. Sin embargo, lo que yo cuestiono es el material que se enseña en las instituciones secundarias y post-secundarias, en términos de su capacidad de listos nuestros alumnos para el mundo real. No hay citas alrededor de esa frase, el mundo real, porque hay realmente ninguna necesario. Cuando se hace referencia a este lugar de esta manera, debe tenerse en cuenta que los bienes es exactamente la descripción correcta. Ya no basado en la teoría (o lo que se debe trabajar), pero en lo que realmente funciona. Lamentablemente, muy pocas personas están dispuestas a pagar por la teoría, pero lo que se aprecia es resultados. Así que mi pregunta es ¿por qué tantas instituciones enseñan lo que pocos se preocupan en el mundo real? Inscríbete GRATIS ahora como académico Soy muy dedicado a la teoría dentro de mi campo específico, como la mayoría de los profesores son y deben ser en su campo. A pesar de este hecho, aunque mis enseñanzas incluyen la teoría, no se limitan a esto, sino que se centran en las aplicaciones prácticas. El argumento aquí es que la teoría no debe ser el principio y el final de nuestro trabajo pedagógico. Así se mantiene fiel a lo que soy y" predicando y " ;, permítame darle un ejemplo práctico de este argumento o teoría que estoy promoviendo. Rara vez enseño fechas específicas en mi clase de historia de Estados Unidos. Los estudiantes que saben el siglo correcto, así como si era temprano, a mediados o finales del siglo, es lo máximo que se requiere de ellos para hacerlo bien en la clase, en referencia a las fechas. Ahora, por supuesto que hay excepciones, como todos deberíamos saber cuando declaramos nuestra independencia. No es con vistas a 1.861 tal vez, cuando comenzó la guerra civil americana. Sin embargo 12 de febrero de 1809, la fecha de Lincoln &'; s cumpleaños, me hizo la pregunta para usted, es lo que realmente importa? Más al punto, ¿realmente necesitamos para cuidar? La compra de Luisiana se completó el 30 de abril de 1803, ahora cuántos de mis estudiantes, que no continúan en la disciplina de la historia, se va a recordar esa fecha al cumplir los 30 años de edad? Ahora la probabilidad de que pudieran recordar la Compra sucedió en la primera parte del siglo 19, es mucho mayor que diría. Es razonable sugerir que la exigencia de la fecha menos específico es mucho más práctico, ya que estas fechas no suelen ser lo que se le preguntó en una entrevista nuestros estudiantes participan en adelante en la vida, sin importar si la posición está históricamente relacionado o no.
Continuando con el ejemplo anterior, usted podría estar pensando en la pregunta, así que ¿qué enseñar? Isn y' t la historia trata de fechas? Como se explica en uno de mis artículos anteriores, y" La enseñanza que promueve el y '; I Get It &'; (Entendimiento o memorización) y " ;, la respuesta es lo hace que el contenido significativo para mis alumnos. En otras palabras, lo que hace que sean motivados para ser contratados. Es dentro de lo razonable, por supuesto. Porque ejemplo la esclavitud es por desgracia un factor importante histórico tanto en EE.UU., así como la historia del mundo, uno que no puede ser pasada por alto por cualquier historiador. Sin embargo, los estudiantes pueden llegar a ser aburrido de ver este tema surge continuamente en los diversos períodos de tiempo cubiertos durante todo el semestre. Así que un día mi objetivo era encontrar un nuevo elemento a poner en el tema, al tiempo que cubre el material necesario. El aspecto de ambas canciones de esclavos, así como la religión vinieron a la mente. Empecé a investigar y utilizar muchos eruditos conocedores &'; trabajar en afroamericanos y' s de conexión a la religión bautista, tanto en el siglo 19 y como se ve en la actual América. Abogar por el estudiante y' s perspectiva, que se preocupa por el tipo de fe esclavos del siglo 19 fueron capaces de adoptar y poco a poco hacer su propia? En pocas palabras, hay quienes no encuentran interesante historia, o importantes. Sin embargo, conéctelo a nuestras vidas hoy en día, por ejemplo, cómo esto afectó lo que sería la principal religión practicada por los afroamericanos hoy y, de repente, la pertinencia, así como el interés ha crecido drásticamente en el ' estudiante y; s ojos
Este. el debate es, obviamente, no se limita a la historia, se presta a cualquier esfuerzo o metas educativas. Como adultos nos sentimos que nuestro tiempo es valioso, por no hablar de que carece de la disponibilidad. Sin embargo, para mejorar nuestro éxito dentro de la práctica de la pedagogía, se debe considerar su estudiante y' s tiempo tan importante como su propia cuenta. Por lo tanto ser más selectivos al decidir qué información es vital, a diferencia de, por falta de una mejor frase, una pérdida de tiempo Hotel  .;