CUALIDADES DE EXCELENTE CUIDADO AUTISMO & TRATAMIENTO

Con la gama de programas y servicios disponibles para los padres de niños con autismo, puede ser confuso y abrumador para elegir la opción de tratamiento más adecuado. En mi experiencia de trabajo con las familias, hay varios programas de terapia altamente eficaces que mejoran significativamente la calidad de vida de los niños con autismo y trastornos relacionados. Independientemente de la "marca" del enfoque terapéutico, hay principios comunes a la programación altamente eficaz que parecen tener el impacto más positivo.

1. El tratamiento es Corazón-Centrado y- todos los cuidadores (padres, niñeras, terapeutas) y proveedores de servicios ideal sería que se vienen de un lugar de apoyo, energía amorosa. (No debe confundirse con la celebración sin razón)

2. Prioridades de la familia se establecen en el proceso de admisión para guiar a los objetivos del tratamiento. Los padres deben sentirse metas de ajuste competentes para la familia y se les dará herramientas para monitorear el progreso hacia esas metas.

3. Los objetivos del tratamiento están directamente relacionados con mejoras funcionales en la calidad de vida para el niño y la familia. (Un niño en la Florida no tiene por qué saber lo que una oveja es cuando él no y' t sabe otra persona está en la misma habitación que él.)

4. El progreso se mide por la manifestación espontánea e independiente de aptitudes y comportamientos. No importa lo que el niño está haciendo cuando se le pregunte si don &'; t ver generalización espontánea y uso de habilidades.

5. Prioridades guiar la planificación del tratamiento. Los padres entienden que don &'; t tiene que hacer todo a la vez, ni tienen que hacer todo antes de que el niño cumpla los 5 años de edad. El establecimiento médico insiste innecesariamente los padres mediante la perforación de esta falsa idea en su psique. Las personas crecen y se desarrollan a lo largo de toda su vida. De lo contrario, ninguno de nosotros habría aprendido a conducir un coche.

6. No creo que la "sabiduría convencional". La ciencia es importante y el pensamiento crítico es imprescindible. Sin embargo, tenga en cuenta que se tarda décadas antes de que la investigación de vanguardia se destila en los libros de texto que se utilizan para formar a la próxima generación de terapeutas. La mayoría de los profesionales de diagnosticar el autismo y la formulación de recomendaciones de tratamiento tienen poca experiencia del mundo real en los hogares de las familias que viven con un niño autista. Además, es raro encontrar a un profesional de diagnóstico que tiene una buena idea de los pros y los contras de las distintas modalidades de tratamiento. El hecho de que un doctorado o MD dice ABA es de &'; única y' terapia del autismo eficaz no significa que sea cierto (no lo es). Sólo significa que es la única que han escuchado mucho acerca y probablemente aprendieron sobre esto en su programa de la escuela de doctorado o médica en un seminario de educación continua.

7. El autismo se puede considerar como un trastorno del Reglamento y- por lo tanto, los programas de tratamiento que enfatizan y '; bottom-up &'; así como y '; de arriba hacia abajo y' modalidades de procesamiento parecen apoyar la regulación del sistema nervioso cerebral y con más eficacia que uno u otro de forma aislada. La autorregulación y corregulación pueden ser abordados a través de una combinación de varios de cuerpo-mente (es decir, MANGO ®istro, y MNRI ®istro;) y los enfoques cognitivo-desarrollo (es decir, RDI ®istro, y Miller Method ®) que son muy exitosos en llegar a la raíz del Muchos de los desafíos de procesamiento de los niños con autismo tienden a tener.

8. Habilidades de enseñanza (es decir, los académicos, ABA, etc.) deberán dirigirse después de autorregulación y corregulación están en progreso o desarrollo. (La autorregulación no se debe confundir con y" Compliance &" ;, que a menudo ocurre en el lugar de la atención plena y la autorregulación.)

9. Los padres que entienden los conceptos de regulación, corregulación, y el intercambio de experiencias de comunicación son capaces de aprovechar las oportunidades de enseñanza física diaria con su hijo con autismo. Los niños que se proporcionan con las experiencias de corregulación naturales diarias se hacen más rápidos progresos en varios aspectos de funcionamiento, ya que la corregulación es una fundación para la comunicación y el funcionamiento independiente. (Co-regulación es a menudo inexistente en individuos con TEA lugar un modelo de compensación y desarrolla y ';. Pseudo-coordinación y' o y '; pseudo-conversación y' sobreviene.)

10. Esté consciente de no a &'; sobre-therapize y' el niño con autismo. Recuerde que los niños con autismo son los niños primero. No y ' es; lo normal y' para un niño para pasar decenas de horas cada semana en las interacciones terapéuticas unilaterales (que gran parte del tratamiento del autismo puede ser sin entender la corregulación, que se menciona en el # 9). Es importante que los niños con TEA se proporcionan con papeles competentes y participar en la vida familiar al igual que sus hermanos. Esperamos que para los niños con autismo a salir y '; lo normal y' como adultos cuando gran parte de su infancia no proporciona y '; lo normal y' experiencias si son sobre-therapized Hotel  .;