Un nuevo contexto para la educación

la supervivencia económica no es el único factor que debemos tener en cuenta a medida que repensar los objetivos de educación para el siglo XXI. Para entender mejor cómo todas nuestras escuelas deben adaptarse a las nuevas realidades, tenemos que explorar tres transformaciones fundamentales que han tenido lugar en un período muy corto de tiempo:

* la rápida evolución de la nueva "economía global del conocimiento , "con profundos efectos en el mundo del trabajo -.. todo trabajo

* el cambio repentino y dramático de la información que está limitado en términos de cantidad y disponibilidad de la información se caracteriza por flujo y exceso

* el creciente impacto de los medios de comunicación y la tecnología de cómo los jóvenes aprenden y se relacionan con el mundo -. y entre sí

Por otra parte, cada una de estas transformaciones representa enormes retos a nuestro sistema educativo. Tomados en conjunto, obligan a un replanteamiento fundamental de todas nuestras suposiciones sobre lo que los niños necesitan para aprender y cómo el aprendizaje se lleva a cabo. En los capítulos que siguen, voy a explorar estas tres fuerzas del cambio y sus implicaciones para la enseñanza, el ensayo, la educación, la capacitación de los educadores, y motivar a los estudiantes de hoy.

En el capítulo 1, vamos a ver cómo el mundo del trabajo está cambiando y cómo estos y otros cambios han creado un imperativo para las personas a dominar lo que yo llamo las Siete Habilidades de supervivencia - las habilidades que más importan para el trabajo, el aprendizaje y la ciudadanía en el global de hoy "economía del conocimiento". Luego, en el capítulo 2, vamos a contrastar este Nuevo Mundo del Trabajo con el Viejo Mundo de la escuela - un mundo que se ha mantenido prácticamente sin cambios durante más de medio siglo. En particular, vamos a visitar las clases en algunas de nuestras escuelas públicas más respetadas para explorar la medida en que se les enseña estas nuevas habilidades de supervivencia. En el capítulo 3, vamos a ver las pruebas estandarizadas, de opción múltiple que los estudiantes deben tomar con el aumento de la frecuencia y ver lo que son realmente. Vamos a explorar por qué y cómo estas pruebas se hicieron tan frecuentes y medir su influencia en la educación de hoy; también veremos algunas nuevas evaluaciones que tienen el potencial para sostener las escuelas por las habilidades que más importan.

El hecho de que los futuros educadores deben ser entrenados y apoyados en su trabajo de manera diferente es el tema del capítulo 4 . El capítulo 5 explora las formas en que los miembros de la "Generación Net" han sido formados por el mundo muy diferente en el que han crecido, así como los desafíos involucrados en la motivación de los estudiantes de hoy y de los trabajadores del mañana. En el capítulo 6, vamos a tomar un tour de tres escuelas secundarias notables que muestran cómo las habilidades Siete de supervivencia se puede enseñar y evaluados y que señalan el camino hacia una nueva visión de la educación. Y, por último, en la conclusión, vamos a considerar algunas preguntas - preguntas para mí y preguntas para usted -. Sobre lo que podemos hacer para crear un diálogo muy diferente sobre la enseñanza y el aprendizaje y ensayo en el siglo XXI

En La Brecha Global Achievement, empiezo hablando de por qué los estudiantes de hoy en día se les debe enseñar cómo pensar - todos los estudiantes, no sólo los etiquetados como "dotados y talentosos" - y luego exploro algunas de las preguntas esenciales que tenemos que responder si vamos a tomar este objetivo serio. ¿Qué cambios se deben hacer dentro del sistema educativo para preparar a los estudiantes de nuestra nación, tanto para el pensamiento analítico y creativo? ¿Qué deben hacer los maestros hacer de manera diferente para estimular la imaginación de los estudiantes? ¿Qué tipo de pruebas se debe dar a los estudiantes para demostrar si estamos haciendo progresos hacia estos objetivos ambiciosos? La determinación de las respuestas a estas preguntas es importante en verdad; pero, como Einstein sugirió, "la formulación del problema" es aún más.

El "problema", simplemente, es que el futuro de nuestra economía, la fuerza de nuestra democracia, y tal vez incluso el salud de los ecosistemas del planeta depende de la educación de las generaciones futuras de formas muy diferentes de cómo muchos de nosotros fuimos instruidos. En este libro, nos embarcamos en un viaje juntos, no sólo para entender esta brecha en el rendimiento global, sino también para descubrir nuevas formas de pensar sobre la educación y las mejores prácticas en las escuelas que preparan a todos los estudiantes para el aprendizaje, el trabajo, y de la ciudadanía en el vigésimo siglo primero.

La cita anterior es una reproducción escaneada digitalmente de texto de impresión. Aunque este extracto ha sido corregido, los errores ocasionales pueden aparecer debido al proceso de escaneo. Por favor, consulte el libro terminado para la exactitud

Lo anterior es un extracto del libro La Brecha Global Achievement; ¿Por qué incluso nuestros mejores escuelas no te enseñan La necesidad de nuevas habilidades de supervivencia a nuestros hijos - y lo que podemos hacer al respecto
por Tony Wagner
Publicado por Basic Books; Agosto de 2008; $ 26.95US /$ 28.95CAN; 978-0-465-00229-0
Copyright y copia; 2008, Tony Wagner
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