Aprenda Cómo escribir Ensayo

El enfoque sinóptico es dominante en las tradiciones culturales occidentales de la educación superior. Nuestras actitudes a texto escrito reflejan esta preferencia, con un valor por lo general sólo se coloca sobre los borradores pulidos finales de la escritura. Rara vez es cualquier gran valor que se asigna a las etapas preliminares de la exploración de un tema académico, por ejemplo, resúmenes de lecturas que finalmente contribuyen al ensayo final. Por lo general, no es hasta más estudios avanzados que la naturaleza dinámica del proceso se respeta y valora sus productos a través de, por ejemplo, resúmenes, bibliografías anotadas, propuestas de investigación, y así sucesivamente.

fenomenografía favorece un enfoque dinámico , con su sujeto de ser un proceso activo en curso de la persona en relación con el contexto. Los estudiantes tienen que ser ayudado sistemáticamente a reflexionar y cambiar, su comprensión de la naturaleza de la tarea en el contexto en el que se lleva a cabo la tarea. Esta comprensión es dinámico. Dada una tarea similar en un contexto diferente, bien pueden exhibir una comprensión diferente de la tarea, y por lo tanto abordar la tarea de una manera diferente, con diferentes resultados.

Mientras que los enfoques teóricos son muy diferentes en su elección de objeto de estudio, las voces son unánimes en la definición de la ubicación de estudio: ambos requieren que la única forma válida de comportarse es colocando firmemente su investigación dentro de los contextos auténticos y diversos de los estudios universitarios. Ambos procesos y productos sólo pueden ser entendidas de manera significativa con su contexto auténtico, al igual que tampoco puede entenderse aislada de la otra.

Al aprender cómo escribir ensayos, los estudiantes deben ser capaces de analizar ejemplos auténticos contextualizadas de la escritura , con el fin de reflexionar sobre los procesos necesarios para el logro de esos productos. Esto implica hacer explícitos los modos normalmente implícitas que los escritores se acercan a su trabajo, y llevar a la conciencia de la forma en que los textos escritos son espejos de la interacción entre el escritor y el dominio cultural.

En conclusión, este estudio ha demostrado el valor de la integración de un proceso y un enfoque de producto a la enseñanza de la escritura, y la importancia de garantizar que la enseñanza de la alfabetización académica se produce dentro de los contextos disciplinarios que los estudiantes se dedican a por sus títulos universitarios. Cuando la instrucción de escritura sigue siendo típicamente una preocupación periférica en las universidades, el objetivo sólo puede ser la de enseñar a los estudiantes a pensar por el mero hecho de pensar y escribir por el mero bien de la escritura. El ejercicio es sin objeto y por lo tanto significado. En cambio, cuando la escritura de desarrollo es visto como una parte fundamental del aprendizaje de una nueva disciplina, el alumno está aprendiendo cómo pensar algo, y cómo escribir algo
.

La combinación de un fenomenográfico y una perspectiva lingüística funcional sistémica de estudiante escritura proporciona una oportunidad para desarrollar una comprensión coherente de las relaciones entre el alumno, el alumno y' s entorno cultural, y los productos más preciados de ese medio. Tal punto de vista holístico ofrece una base sólida para el desarrollo de programas para inducir a los nuevos estudiantes a las demandas de la escritura de los estudios universitarios Hotel  .;