Definido: Teoría y PhD

Teoría
Eso y' s muy bien en la práctica, pero ¿cómo funciona en la teoría

No es suficiente para saber que una cosa funciona: usted debe también entender cómo y por qué? trabajos. Las reglas de la carretera, por ejemplo, existen para proteger a la gente, pero es aceptable para romper las reglas bajo ciertas circunstancias, como cuando la única manera de evitar llegar? Aplanada por un tren en movimiento es ejecutar una luz roja. Esto es obvio, porque los conductores tienen un conocimiento profundo de las reglas de la carretera y de los límites de las reglas.

Según el general Clausewitz, al igual que un buen plan, la teoría es una guía para la acción. Le acompaña en el viaje y ayuda a señalar el camino. Ayuda a organizar la acción. Experto de pensamiento creativo Edward de Bono ofreció un ejemplo: “ Una mecanógrafa con dos dedos con cientos de horas de práctica es todavía una mecanógrafa con dos dedos. A pocas horas de aprendizaje de mecanografía al tacto habrían hecho una gran diferencia. Es lo mismo con el pensamiento y"

Pero, ¿cómo evaluar una teoría? Filósofo de la ciencia Larry Laudan ha explicado que una teoría debe ser evaluado tanto por el número de problemas empíricos que resuelve y lo bien que encaja con las teorías existentes. Las teorías de la evolución y el creacionismo puede tanto explicar el problema empírico de por qué los hombres tienen pezones. Pero hay una diferencia evidente en la forma en las dos explicaciones encajan con otras teorías. Evolución y' s explicación no causa problemas para la teoría de la evolución, ya que se ajusta a la perfección con otras teorías de la biología y el desarrollo humano, que encajan con las teorías de la química y la física, y así sucesivamente. Los embriones humanos comienzan como mujeres; sólo después de varias semanas hace el saque de cromosoma Y en Con el creacionismo, sin embargo, usted debe preguntarse: desde que el hombre se crea en Dios y' s de imagen, ¿por qué Dios necesita pezones

PhD
Al hacer progreso.? hacia una meta, no es necesariamente cierto que el siguiente paso será similar a los pasos anteriores. El último paso puede ser inesperado. En el libro En busca de la tesis doctoral, William Bowen y Neil Rudenstine calculan que menos del 65 por ciento de las personas que inician los programas de doctorado que terminar. Creo que este resultado se debe en parte porque los estudiantes don &'; t entienden la causa formal de obtener un doctorado. El último paso del proceso es contribuir al conocimiento, que es a diferencia de los pasos anteriores. La escuela primaria es como aprender a montar en triciclo. La escuela secundaria es como aprender a montar en bicicleta. La universidad es como aprender a conducir un coche. Un maestro y' s grado es como aprender a conducir un coche de carreras. Los estudiantes a menudo piensan que el siguiente paso es más de lo mismo, como aprender a? Y un avión. Por el contrario, el programa de doctorado es como aprender a diseñar un coche nuevo. En lugar de tomar en más conocimiento, tienes que crear conocimiento. Tienes que descubrir (y luego compartir con los demás) algo que nadie haya conocido antes.

Referencias
Bowen, W. y N. Rudenstine. 1992. En busca del doctorado. Princeton, NJ:. Princeton University Press
Clausewitz, C. 1968. Sobre la guerra. Traducción de F. Maude. . Harmondsworth, UK: Penguin
deBono, E. 25 de enero de 1997. Y" ¡Fuera con la Banda de los Tres y". El guardián. Londres
Laudan, L. 1977. El progreso y sus problemas:. Hacia una teoría del crecimiento científico. Berkeley:. University of California Press

Extraído de contribución duradera: Cómo pensar, planificar, y la Ley para llevar a cabo un trabajo significativo por Tad Waddington. Para obtener más información, vaya a http://www.lastingcontribution.com Hotel  .;