El valor de un maestro

“ Es el arte supremo del maestro para despertar la alegría en la expresión creativa y el conocimiento y" — Albert Einstein

Yo quiero hablar de mi relación con mi amigo y maestro, Robert Rabbin. Es una relación especialmente único, ya que un par de años antes de que yo lo conocí, yo había renunciado a los maestros por completo. Por lo tanto, la elección de estudiar con Robert me tomó por sorpresa

Antes de compartir con ustedes mi experiencia de Robert, I &';. D gustaría compartir mi historia con los profesores, por lo que y' ll entender mejor mi historia. Creo que la relación profesor /alumno de alguna manera ha sido distorsionado, perdido, falta de respeto, y abusado. Me gustaría ofrecerle mis reflexiones sobre lo que he aprendido sobre el valor y la importancia de los docentes.

Me han dado cuenta, después de 20 años en el campo del crecimiento y desarrollo personal, cómo nuestra imagen de nosotros mismos está tan fuertemente influenciado por los maestros que hemos tenido en nuestras vidas. A través de nuestros maestros y' palabras y acciones, nos llevan hasta la edad adulta nuestra visión de lo que somos y lo que podemos hacer. Nuestros profesores pueden tener un efecto positivo o negativo sobre nuestra actitud sobre el aprendizaje y la enseñanza, un efecto que a menudo nos llevamos inconscientemente con nosotros durante toda la vida. He tomado mis experiencias como estudiante y cumplido un sueño de infancia de convertirse en un maestro, primero de los niños en un ambiente escolar, y ahora con los adultos en un viaje de auto-descubrimiento.

He tenido muchos maestros en mi vida. Si bien podemos pensar en los profesores y los estudiantes en relación a la escuela, me gusta pensar en mis padres como mis primeros maestros. Todos nacemos con instintos innatos que nadie nos puede enseñar; sabemos a llorar cuando tenemos hambre o con dolor, a reír cuando sentimos la alegría, a la vuelta, gatear, caminar y correr. Lo que mis padres no enseñan a mí era cómo utilizar mis instintos para crear mi vida, y me proporcionaron un ambiente seguro con el que hacerlo.

Cuando empecé la escuela, me encontré con otro tipo de profesor y se convirtió en un diferente tipo de estudiante. Al principio, mis maestros hacen divertido el aprendizaje; desafiaron y me anima, me permitió explorar lo que yo era capaz de hacer, para empujar más allá de mis limitaciones. Me encantó mis profesores y me encantó aprender tanto que mi juego favorito para jugar con mis hermanas menores era y" la escuela y " ;. Por supuesto, siempre he sido el maestro!

En los últimos años, me di cuenta que no todos los profesores eran los mismos. Me enteré de que muchos profesores estaban más preocupados por las calificaciones y rendimiento, con ser el mejor y el más apto. En esos últimos años de mi educación, la alegría de aprender se perdió cuando estaba simplemente harto información de memorizar por maestros que no me ven como un individuo sino simplemente otro estudiante. Yo ya no veía a mis profesores como personas, ya sea; mi respeto para ellos había comenzado a desvanecerse

salí de la escuela al final de mi 11 años; la alegría de aprender se había perdido. Entré en la fuerza de trabajo y encontré, en mis colegas, sin embargo, un nuevo tipo de profesor. En este caso, tuve la oportunidad de elegir a mis maestros y mis campos de interés; Me sentí como si estuviera libre para aprender una vez más. A partir de estos profesores, aprendí cómo aplicar mis conocimientos y habilidades, cómo interactuar y gestionar la gente a mi alrededor. Mientras que yo no podía nombrarlo en ese momento, los que elegí como mis maestros no sólo tenía conocimiento y la información, la aplicaron en la vida cotidiana. Caminaron el paseo y hablaron de la charla y vivieron lo que sabían.

Cuando comencé mi viaje de auto-descubrimiento para mejorar mis relaciones personales, entender la dinámica familiar, y obtener un mayor sentido de sí mismo, como así como convertirse en el mejor maestro de cuidado infantil que pude, me encontré con un profesor con quien pasé 15 años, primero como estudiante y luego como profesor de trabajar junto a ella. Con este maestro, estudié el desarrollo espiritual y personal a través de la meditación, la apertura a la conciencia psíquica e intuitiva, la exploración de diversas filosofías y creencias esotéricas, y participar con mi niño interior. Yo era un estudiante de tiempo completo de este profesor durante dos años antes de trabajar codo a codo con ella como maestra. Mi dedicación era tan profunda que incluso vivía en la misma propiedad con ella durante años.

Durante ese tiempo, me enseñó la meditación y la auto-crecimiento, y los maestros de cuidado de niños, incluso a nivel internacional que se enseñan cómo trabajar de manera más abierta y eficazmente con los niños. Descubrí la mayor recompensa en la enseñanza fue testigo de la singularidad, el potencial, que yacía latente en cada uno de los estudiantes y ayudarlos a darle vida, no como el maestro o el mundo imaginaba que debería ser, pero a medida que el estudiante escogió.

En esos años con mi maestro, también comenzó a reconocer que los profesores son personas primero, con sus propias fortalezas y debilidades. Reconocí que al igual que un estudiante puede proyectar sus miedos y limitaciones en un maestro, por lo que un profesor y' s temores puedo reprimir el estudiante. Me enteré de que un profesor no puede hacer frente a sus propias sombras no podía guiar a sus estudiantes que se enfrentan, e ir más allá, los suyos. Llegué a entender que no sólo un maestro no sabe todo lo que hay que saber, pero que un estudiante no tiene por qué aceptar como verdad todo lo que un profesor enseña.

Hace cinco años, me di cuenta de que era hora de dejar mi profesor y al paso de lleno en mi cuenta. Renuncié a mis funciones como profesor y el alumno. Tomé una decisión consciente que iba a partir de ese momento no solicitarán ni estudiar con otro profesor, que iba a ser mi propio maestro, que era mi mejor profesor y el alumno. También he decidido que, antes de que pudiera enseñar de nuevo, tenía que convertirse en el maestro hubiera querido encontrar. Todos estos años me han estado enseñando que todos somos más de lo que percibimos a nosotros mismos para ser, y yo había ayudado a mis estudiantes a encontrar ese potencial dentro de sí mismos. Yo no había encontrado totalmente para mí, y ahora quería encontrar ese lugar profundo dentro de mí. Quería más que retórica cansada de mi maestro. Quería experimentar yo mismo, y así pasé los siguientes dos años en una profunda auto-indagación

Durante ese tiempo de la auto-indagación, gané la claridad en dos premisas que se habían formado mi relación con mi maestro durante tantos años . En primer lugar, me di cuenta de que como estudiante, era necesario para mí, y tal vez para todos los estudiantes, para ser abiertos y dispuestos a rendirse a lo que estaba enseñando a mi maestro. Era importante para mí confiar en mi maestro, para practicar y creer en lo que me pedía. Esta voluntad, apertura y confianza por parte de un estudiante es, creo, lo que permite a un profesor para ayudar a llevar a cabo el brillo dentro de cada estudiante

La sombra de este concepto de rendirse totalmente a uno y'. S profesor resultó finalmente ser la razón por la que dejé la mía. Cuando un estudiante es tan abierta y de confianza y creer, puede ser demasiado fácil no sólo para colocar el maestro en un pedestal, para ver al maestro como un ser omnisciente, y buscar al maestro y' s aprobación, pero para un profesor para disfrutar de esta adoración. Vi claramente que yo había vivido con la idea de que tenía que ser un estudiante bueno y dispuesto en todo momento con el fin de ganar el amor de mi maestro, y esto me había impedido hablar mi verdad, había permitido que traicione a mí mismo . Con esta realización, hice un compromiso de que cuando le ofrecí mi verdad, mis alumnos sabrían que era mi verdad y no la de ellos; Yo siempre enseñar a mis estudiantes a buscar su propia verdad.

Dos años después de salir de mi maestro, me dieron la oportunidad de asistir a una conferencia sobre liderazgo y gestión espiritual. Yo no quiero ir, yo no tenía ningún interés en lo que el orador tenía que decir o enseñar. Fue sólo cuando me dijeron que yo había recibido alguna invitación por error y que probablemente no debería asistir a esa decidí que ir! Y así conocí a Robert Rabbin, mi profesor, mentor, guía, y un amigo a quien muy de valor

Mi primera impresión de Robert fue de silencio; estaba sentado, quieto y en silencio y la calma, a la espera de su audiencia se asiente. En Robert &'; s el silencio, su audiencia quedó en silencio, y durante los siguientes seis horas nos sentamos hipnotizados. Habló con claridad, a propósito, de manera creativa, muy bien. Habló sin que consigue una vez atrapados en un mismo sistema de creencias específico. Él no respondió a las preguntas sobre conceptos abstractos o ideología o filosofías. En cambio, se llevó cada pregunta dentro, pidiéndoles que relacionar su pregunta sobre lo que estaba sucediendo en su vida en ese momento.

Un tiempo después, invité a Robert a la Costa de Oro para ofrecer sus talleres. Él compartió sus propias experiencias de la vida, de su viaje desde los ashrams de la India a los consejos de administración de las empresas estadounidenses. Nos mostró cómo había puesto lo que había aprendido en la acción directa en el mundo; sus enseñanzas vinieron no de los libros, sino de lo que había vivido. Vi una vez más su increíble capacidad de llevar a sus oyentes a la claridad en torno a sus propios problemas.

Cuando Robert me dijo que él había creado un programa llamado RealTime Hablando, un taller sobre la auténtica autoexpresión para hablar en público, no dudé para inscribirse. Durante este taller, supe que había encontrado el maestro que necesitaba. Había encontrado el maestro que no me alimentaría información, ni me moldear a su imagen, ni coloque limitaciones de bien o mal a mi alrededor, pero un maestro que me guiaría a mi propio ser único. En el taller Hablando en tiempo real, me di cuenta de lo que había visto en Robert aquella primera vez, la cosa no podía nombrar, pero fue, sin embargo, hipnotizado por. Vi su capacidad de hablar con auténtica autoexpresión.

Robert no se esconden detrás de su papel de maestro /facilitador. Él no ofrece información. Él no quede atrapado en historias. Él no está interesado en recibir su amor o ser puesto en un pedestal. En sus talleres, sin hacer nada ni nadie correcto o incorrecto, bueno o malo, que ofrece un lugar seguro para que cada persona toca su propia autenticidad, para llegar a sus propias respuestas. Viejas historias, imágenes propias de fecha fuera, papeles innecesarios, todos se liberan. No hay lugar para esconderse en Robert &'; s taller. Para muchos, es la primera vez que han sido realmente visto y reconocido. No sus historias, sus funciones, sus creencias, sus proyecciones. Ellos. Su auténtico yo. Fue de esa manera para mí. Por primera vez, hablando frente a un pequeño grupo de 6 personas, oí no sólo mi voz, pero yo me sentía, el yo que había estado escondiendo, el yo que había estado buscando.

Tengo testigo Robert ahora en muchos talleres con diversos participantes, desde los directores ejecutivos de las grandes corporaciones a los propietarios de pequeñas empresas, de los maestros y sanadores espirituales a Keynote altavoces, de los maestros de música a las mamás y los papás. Ni una sola vez he visto o escuchado Robert dijo a nadie cómo ser o qué hacer. En su lugar, les invita a explorar, experimentar y encontrar por sí mismos. Él hace lo que mejor sabe, Robert; que saca de cada persona su propia singularidad a través de su auténtica autoexpresión. Robert enseña a cada persona cómo esté presente, para prestar atención, escuchar profundamente, hablar con la verdad y actuar creativamente. Estos son Robert &'; s cinco principios de la vida auténtica. Él enseña a la gente cómo vivir de estos principios en sus programas de Autenticidad Accelerator.

Robert me ha ayudado a darse cuenta de que lo más importante y simple en el mundo ... ME. Él me ayudó a ver que yo no era mi información, no mis historias, no mis papeles o ideas o conceptos mundo. Estos fueron todos los juguetes que podía jugar después de que encontré y presenté como ME. Él me enseñó lo que es vivir lo que yo enseño, para poner en práctica lo que mi verdad. Él no enseña lo que la verdad es, para él también enseña que es única para cada persona. Él entiende que su valor como un maestro está en frente de sus estudiantes a su propia verdad, por lo que es eficaz para ellos, su vida, su mensaje. Es en el título de su libro, RealTime Hablando: Tú eres el mensaje

En mi trabajo con Robert, he llegado a entender lo que es un verdadero maestro es, porque Robert es la encarnación de eso!. Robert no le dirá qué hacer, qué aprender, qué pensar. El no te alimentan la información como si fuera la verdad. Él no se pone a sí mismo por encima de ti. Él no se esconde a sí mismo detrás de sus historias. Robert habla y vive lo que enseña. Nunca le pregunta a nadie a hacer lo que él no lo ha hecho. Se esconde detrás de nada; con Robert, lo que ves es lo que es. Él no enseña la información; él enseña a vivir auténticamente. Él puede hacer eso, porque Robert vive auténticamente. Él le enseña a dejar de lado sus historias. Él le enseña a estar presente, la forma de ser real, la forma de hablar con la verdad, cómo ser creativo, cómo ser USTED; él puede hacer eso, porque así es como vive. Robert no pretende ser otra cosa que quién es nada.

He llegado a comprender que un verdadero maestro le enseñará cómo ser, hacer, tener y vivir lo que es que usted desea. Robert es un verdadero maestro. Por esa razón, no es sólo mi maestro, pero mi amigo, me enseñaba todos los días cómo vivir auténticamente simplemente por ser quien es

&copia; Sherrie Hatfield 2010
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