Mantenga la lección que fluye - 5 Estrategias de Gestión de Aula

5 Estrategias de gestión de la clase para mantener el Lección fluye y mantener a los estudiantes en tareas

Sin duda, habrá estudiantes que don &'; t entienden, los estudiantes que don &'; t quiere de entender, y los estudiantes que terminen antes que los demás. Esto hará que los problemas a menos que usted y' re preparado para ello por tener estrategias y sistemas para prevenir y hacer frente a las interrupciones. Un estudiante que necesita apoyo, por ejemplo, va a exigir su atención por gritar, levantarse de su silla o, si se dejan demasiado tiempo, perder el tiempo y distraer a los demás.
Aquí hay algunas maneras de reducir y gestionar los problemas de manera como para mantener la lección que fluye.

1. Use rutinas

Vamos y' s tomar una acción obvio que sucede cientos de veces al día y- un estudiante que consigue el maestro y' s la atención por el simple levantamiento de una mano. Incluso esto necesita una rutina porque los estudiantes se les debe enseñar responsabilidad. Ellos aren y' t va a aprender a resolver sus propios problemas si se acostumbran a disfrutar de un apoyo inmediato y asistencia cada vez que ponen su mano o pedir ayuda. Imagínese treinta jóvenes de todo exigiendo atención inmediata e individual de usted, al mismo tiempo

A &';! Autocomprobación /profesor /pareja y' rutina libera al profesor desde tendiendo a lo que a menudo son, solicitudes innecesarios que consumen mucho tiempo en busca de ayuda - y enseña a los estudiantes a confiar en sí mismos y entre sí. Los estudiantes se les dice que cada vez que tienen una pregunta primero deben auto chequeo su trabajo de nuevo para ver si pueden encontrar una manera de resolver el problema. Si pueden los &'; t se debe entonces como su socio de aprendizaje o de otros miembros del grupo. Por último, si todavía can &'; t encontrar una solución que puede pedir al profesor. Este es un ejemplo de cómo una rutina simple que usted puede ahorrar una gran cantidad de tiempo y el estrés y hacer que su carrera aula más suavemente.

2. Tener un recordatorio visual de los niveles de ruido

Para los estudiantes más jóvenes de color y '; semáforo y' tarjetas pueden ser muy eficaces (esto no es y' t realmente adecuado para los estudiantes mayores)
Cuando el verde es para arriba - el nivel de ruido en la habitación está muy bien.. Naranja es igual a una advertencia - el nivel de ruido es demasiado alto y debe abandonar inmediatamente. Si no es así y' t caer después de un tiempo acordado la tarjeta roja sube. El rojo significa la actividad debe cesar; los estudiantes perder un minuto de tiempo de descanso y tienen que trabajar en silencio durante 5 minutos. Un simple ya hecho y '; Nivel de ruido Indicador y' en Power Point se puede encontrar en el área de descarga gratuita de nuestro sitio de recursos maestro Lección-logía.

3. Use un montón de elogios cuando
apropiada

Con un grupo difícil, tendemos a centrarnos en lo que y' s va mal ... y" Yo te dije que se callara y " ;, “ Esto y' s la tercera vez que y' ve tenía que decirle y " ;, “! Cállate y "!; Esto lo convierte en un ambiente muy negativo el aula, lo que refuerza el grupo y' s vista arraigado que el aula no es un buen lugar para estar
I don &'; me importa lo que digan - no hay un niño en el planeta que, en el fondo. abajo, doesn y' t quiere tener éxito. Si usted y' re el que reconoce de manera consistente y reconoce que cuando han hecho algo bien, hecho algo bien, o las arregló para hacer algo que han luchado previamente con ellos responderán a usted

4.. Dígales que va a evaluar cada pieza de trabajo al final de la lección /día

estudiantes desafiantes y vulnerables se beneficiarán de, y apreciar, información inmediata sobre el progreso. Mediante el establecimiento de más pequeño, y '; fragmentada y' tareas que se pueden completar en un corto espacio de tiempo, usted tendrá tiempo para celebrar y dar retroalimentación. Esto le da más oportunidades para alabar a los estudiantes, así como una moneda de cambio si se están volviendo bulliciosa y- y" I &'; ll le dará su regeneración tan pronto como usted y' re instaló y" Recuerde, sus estudiantes más desafiantes quieren tener éxito y les gusta que se den cuenta cuando tratan.

5. Esté preparado con y '; de emergencia y' recursos y actividades Back-up

I &'; recientemente he sido recordado una de las lecciones más importantes de manejo de la conducta. Si usted ha estado en mi lista gratuito Consejos para cualquier longitud de tiempo que se sabe que I &'; estoy actualmente (al momento de escribir) malabares mi negocio (escritura, formación y hablando) con el cuidado de mi anciana madre que tiene demencia It &'; sa enfermedad cruel, cruel y uno de los síntomas más difíciles de tratar, de un cuidador y' s punto de vista, es que el paciente tiende a &'; vagar y ' ;. Cuando mi madre está ocupada y sentándose ella no presenta ningún problema y sin riesgo para sí misma. It &'; s cuando se levanta y comienza a vagar alrededor y- por lo general en momentos inadecuados – que los problemas comienzan

Isn y'. t que mucho a manejar el comportamiento en el aula? Cuando están ocupados a sus estudiantes que no hay problemas de comportamiento. Cuando su atención está en manos de una actividad o tarea, el comportamiento se ocupa de sí mismo. It &'; s como si no hay espacio libre en su y '; disco duro y' de malicia y- it &'; s utilizado por completo.

Mantener los estudiantes involucrados en el trabajo es una de las estrategias preventivas más potentes y eficaces que tiene y muchos problemas de comportamiento en clase se puede atribuir al trabajo que es demasiado aburrido /aburrido o frustrantemente difícil.
Siempre que las cosas empiezan a ir mal en una lección, un cambio en la actividad o un cambio a un estilo de capacidad /nivel de aprendizaje diferente podría ser todo lo que y'. s necesario para llevar a sus estudiantes de nuevo a fin

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