Cerebro Estudio progreso puede controlar Currículo de la Primera Infancia

Investigaciones para el Desarrollo Cerebral
tanto en la prensa popular y prensa profesional han provocado controversia pública sobre la importancia significativa de los primeros meses y años de vida de un niño. Los científicos han realizado estudios que muestran la presión dramática de la experiencia muy temprano en el cableado real del cerebro humano. Estímulo temprano, ellos han dicho, prepara el camino para el crecimiento y desarrollo posterior. La falta de aliento o la estimulación negativa puede hacer que ese crecimiento y desarrollo imposible o muy difícil. Otros investigadores han estudiado cómo el cerebro influye en funciones precisas.

Inteligencias Múltiples de Gardner Inteligencia es una forma de conocer el mundo. Todos aprendemos, recordamos, ejecutar, y entender de diferentes maneras a través de una combinación característica de que Howard Gardner ha denominado nuestro "perfil de inteligencia." En su opinión, ese perfil es una mezcla de al menos seis formas de conocer el mundo.

Idioma (inteligencia lingüística) - Incluye las habilidades implicadas en la lectura y la escritura, escuchar y hablar. El análisis lógico-matemática implica números de computación, la resolución de puzzles lógicos, y pensar lógicamente. Se combina con la inteligencia lingüística en la respuesta de problemas planteados matemáticos.

representación espacial (inteligencia espacial) - Incluye las habilidades esenciales para la conducción de un coche, pilotar un avión, y averiguar cómo llegar de un lugar a otro. Es de vital importancia en las artes visuales y en jugar juegos como el ajedrez, donde es esencial para imaginar lo que la junta se verá como después de realizar ciertos movimientos.

pensamiento musical (inteligencia musical) - Implica cantar, tocar un instrumento, la realización de una orquesta, componer, y hasta cierto punto apreciar la música.

movimiento corporal (inteligencia corporal-cinestésica) - Implica la capacidad de utilizar todo el cuerpo o partes del mismo en la solución de problemas o en los objetos que crean. Es utilizado por los bailarines, atletas, actores, cirujanos y otros que utilizan el movimiento físico para lograr sus objetivos.

La comprensión de otras personas (inteligencia interpersonal) - Incluye tanto la comprensión de los demás y actuar sobre esa comprensión. Se trata de señalar distinciones entre otros, llegando a ser conscientes de lo que están pensando o sintiendo, y dando cuenta de lo que sus necesidades pueden ser. Se puede hablar de forma verbal y no verbal a través del gesto y la expresión facial. Es particularmente útil para los ocupados en la política, las ventas, la psicoterapia y la enseñanza.

La comprensión de nosotros mismos (inteligencia intrapersonal) - Implica la capacidad de saber cómo nos sentimos; a estar atentos de la gama de nuestras emociones; y tener una visión de por qué actuamos como lo hacemos y realizada de manera que sean adecuados a nuestras necesidades, metas y habilidades.

Investigaciones para el Desarrollo Cerebral y Su Aula
usted encontrará que otros estudios científicos, más recientes en la importancia de la estimulación temprana en gran medida de confirmar lo que con frecuencia observa en centros de atención infantil. Estos estudios son importantes porque ayudan a apreciar plenamente los procesos detrás de lo que se ve como se interrelacionan con niños pequeños. En un nivel práctico, ayudan a desarrollar estrategias que harán su trabajo más eficiente.

La planificación de Etapas del desarrollo
cuando se desarrolla prospecto dentro de su propio plan, los resultados de investigaciones que recuerdan la importancia de pensar en las actividades diarias que usted está preparado, en particular las actividades para los niños más jóvenes de su cuidado. Estos hallazgos se autentican el concepto de "idoneidad del desarrollo" para todas las edades, reforzando la necesidad de respetar el cerebro en desarrollo y lo que puede contener en las etapas particulares.

Ayudar a los niños individuales
La formación del profesorado de investigación Mumbai también muestra cómo planificación curricular y la inspección en curso se pueden utilizar para ayudar a los niños individuales. "Perfil de inteligencia" de cada niño es diferente. En algunos casos, se le llamado a desarrollar el rendimiento curricular y docente para apoyar la inteligencia dominante de un niño en particular. En otros, será esencial para reforzar un área de debilidad.

La identificación y apoyo a las fortalezas individuales
Los maestros están en una posición de ofrecer actividades que sostienen puntos fuertes y aumentan la probabilidad de éxito de un niño. Ese apoyo es particularmente importante cuando la inteligencia líder de un niño no es distintivo del grupo o valorado en la cultura. La mayoría estaría de acuerdo con Gardner de que la cultura de América del Norte, y la práctica educativa, en particular, coloca el valor más alto de la inteligencia lingüística y, en menor medida, de la inteligencia lógico-matemática (1991). Las personas con fortalezas en áreas distintas de la lingüística a menudo les resulta difícil de lograr algo.

Sin embargo, cada dominio es distintivo y totalmente capaz de expresar el significado. Davis y Gardner (1993) señalan que el profesor habría dejado una sensación muy diferente comentando sobre "la acción en esta línea"; diciéndole al niño, "Este es un dibujo muy bien equilibrado"; o diciendo, "Este dibujo es muy fuerte." Al centrarse en los elementos artísticos del dibujo, el profesor habría introducido Lucy a un vocabulario que podría reforzar su inteligencia espacial y proporcionar una base para su desarrollo futuro.

Promover el enfoque "orientado al proceso" para el aprendizaje, curso Montessori sugieren que los profesores: Hotel • Asegúrese de que los niños tengan acceso a un ambiente rico que fomenta el descubrimiento y opciones. Los niños necesitan aprender a elegir y para enfocar y pasar a hacer otra elección Hotel &toro; Proporcionar los niños con el tiempo suficiente para conseguir plenamente ocupados en una actividad y se benefician de ella. Los niños que deambulan antes de hacer una elección pueden tener poco tiempo para experimentar su selección Hotel &toro; Considere la posibilidad de jugar la oportunidad de poner juntos todos los procesos y habilidades de aprendizaje Hotel &toro; Haga que el aprendizaje interactivo y divertido. Esta mezcla proporciona una motivación y una base para el aprendizaje Hotel &toro; Identificar y hacer goles para las tareas específicas de aprendizaje de cada etapa del desarrollo emocional. Tales tareas frente a los procesos de los niños necesitan aprender por su cuenta.

Estas ideas pueden ayudarle en el desempeño de sus tareas diarias en el aula o como desarrollador de programas. Muchos, si no la mayoría, será reconocible para usted. Lo que puede no ser familiar, sin embargo, es la base científica fundamental que trae un nuevo mundo de la actividad de investigación para llevar sobre el desarrollo del niño.

Conclusión
todos los niños, incluidos los niños de muy corta edad, deben ser expuestos a la gama más amplia posible de experiencias optimistas y animados a aprender en todos los sentidos. Hay enlaces directos entre los resultados de la investigación de desarrollo del cerebro y de las decisiones de los programas para la primera infancia y la práctica Restaurant  .;